养成良好生活习惯

1、关于养成良好的生活习惯第1页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四认识我自己爱护自己的身体 我的事情我来做我长大了爱整洁坐、立、走姿势好 要吃好养成良好的生活习惯第2页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四123教学内容学生情况教学目标4教学过程学习效果评价5要吃好6教学设计特色第3页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四学生背景教学背景分析教学内容学生情况认知情况第4页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四认识我自己爱护自己的身体 我的事情我来做我长大了爱整洁坐、立、走姿势好 要吃好养成良好的生活习惯第5页，共19页，2

2、022年，5月20日，10点14分，星期四教学背景分析教材分析课标中地位单元地位体现了课程标准关于引导学生如何健康生活的要求。 使学生养成良好的饮食习惯，获得基本的健康意识，为儿童的身心健康发展打下基础的内容。第6页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四教学背景分析学情分析学生背景认知情况军队子弟，家庭条件相对较好，学生上学前的饮食配餐来自幼儿园或家庭，多数学生没有健康饮食的认识。 通过“爱护自己的身体”一课的学习，已经知道了一些健康的生活习惯。 第7页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四指导思想与理论依据品德与生活课程标准指出：“要遵循学生生活的逻辑，以

3、密切联系儿童生活的主题活动为载体，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。”其中基本理念就是要引导儿童热爱生活，形成积极的生活态度和培养实际的生活技能。基于以上认识，我认为本课的设计是以儿童的生活为基础，以儿童与自我为轴线，以培养良好的生活习惯为主题，突出课标生活性的要求。第8页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四教学目标目标知识与技能：初步了解有关饮食健康的常识：饮食营养搭配，不偏食；要多喝水等。情感、态度、价值观： 形成科学饮食的意识。过程与方法：自己懂得营养配餐。 教学重点：初步了解有关饮食健康的常识。教学难点：自己能学会营养配餐。第9页，共19页，2

4、022年，5月20日，10点14分，星期四环节一环节二环节三环节四 主题活动,创设情景. 小组讨论，深化认识。 知识拓展，思维延伸。 谈话导入，揭示课题。 第10页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四环节二 看图认识食物第11页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四活动方法活动方法是：教师准备大量食物图片、照片等，学生准备小盘子，之后相同食物种类放到讲台桌子上面围成一圈，学生按照顺序选择自己喜欢的食物放入自己托盘中。 第12页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四选择午餐第13页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四环节

5、三1组织 同学展示自己午餐选择结果。2 .组织小组讨论。他们的选择是不是合理？说一说你的理由？3 评比活动：同学评一评谁的午餐健康？为什么？4组织观看视频营养宝塔。思考：选择什么样的饮食最健康？第14页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四环节四1 我们遇到了好吃的就拼命多吃，不好吃的就不吃了，这样做你觉得对吗？2 观看视频喝水歌思考：我们喝什么最健康？第15页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四学习效果评价语言评价 “小红旗”评价 第16页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四学习效果评价1语言评价：教师评价与课堂教学相结合，关注学生的参与度，主要是以及时性评价为主，做到评价及时且恰到好处。如教师用鼓励性语言鼓励学生等。2“小红旗”评价：对于积极参与活动、积极发言的学生发“小红旗”给予鼓励。第17页，共19页，2022年，5月20日，10点14分，星期四谢谢您的聆听，请