小学数学西南师大五年级下册四分数加减法分数加减混合运算教学设计_第1页
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文档简介

1、西师版数学五年级下册分数加减混合运算教学内容：、教材第64页例1、“试一试”及课堂活动教学目标：1 、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2 、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3 、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重难点：重点：分数加减混合运算的顺序和计算方法。 难点：按运算顺序灵活选用计算方法正确计算。教具准备：投影。 教学过程： 一、导入 师：同学们，整数加减混合运算的运算顺序，你们还记得吗？有没有同学主动起来说一说？生1：在一个没有括号的算式里，如果只含加、减法或只含乘、除法，要从左到右的顺序计算。生

2、2：在一个没有括号的算式里，如果含有加、减法又含有乘、除法，先算乘、除法，再算加、减法，也就是“先乘除后加减”。生3：当算式中有括号，要先算括号里的。师：看来同学们都还记得整数混合运算的运算顺序。那么这节课老师和大家一起来学习分数加减混合运算的计算顺序。（板书：分数加减混合运算）二、教学例11、（出示课件）学生认真读题，理解题意。问题是什么？2、思考如何解决问题？（学生自由发言）3、列出算式。师：你遇到什么困难？生：三个分数相加，但分母不完全相同。师：分母不相同不能直接相加，那该怎么办呢？生：把分母化成相同的数，再按照同分母分数加法计算方法来计算。师：说得很好，现在我们要想办法把这几个分数的分

3、母化成相同的，怎么化成相同的呢？生：通分。师：对，利用前面学过的通分的知识进行通分。（拿出草稿纸，进行通分）板书：师：还可以怎么列算式？试一试？ 这两种结果相同吗？假分数化带分数的方法：用分子除以分母，整数商作带分数的整数部分，余数作带分数分数部分的分子，原分母作带分数分数部分的分母。三、教学例2（课件出示例二情境图）学生读题，认真思考问题。尝试列式解决问题在计算中遇到什么困难？生：算式中有加法也有减法，它们的分母不完全相同。师：有加法有减法，要怎么计算？生：先算加法，再算减法，分母不同，要先通分。试一试？（学生计算，教师讲评）师：通过这两个例题，你能说一说分数加减混合运算的运算顺序吗？（学生归纳，口头叙述）师总结：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同：（1）没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次进行。（2）有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的。四、课堂活动五、本课小结分数加减混合运算的运算顺序（ ） 相同，没有括号的分数加减混合

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