小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）二以内数的认识和加减法连加、连减

1、第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 第8课时 连加、连减【教学内容】教材第40页内容。【教学目标】1.从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题。2.理解连加、连减算式的含义和运算顺序，并能正确计算。3.培养观察、比较、抽象概括的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。4.在学习活动中体会生活中处处有数学，激发学习数学的浓厚兴趣。【重点难点】重点：从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题。难点：理解连加、连减算式的含义和运算顺序，并能正确计算。教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩，你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（课件显示一只可爱的小猴子羊

2、村长）羊村长：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。二、合作探究，学习新知1.探索连加的计算方法。（1）整体感知，理解连加的含义。（课件动画显示主题图：小明在喂小鸡，草地上有5只小鸡，来了2只小鸡，后来又跑来1只小鸡）小猴子：同学们，你们能提出一个数学问题吗？图上一共有多少只小鸟？师：你是一个善于发现问题的好孩子！奖励你一颗智慧星。师：你们能列出算式吗？试试看！学生思考列式。教师多提问几个学生，学生列出不同的算式：5+2+1（教师板书）师：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式

3、一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。（2）探究连加的计算方法。多媒体课件演示羊村长：怎样求一共有多少只小鸡？你们愿意帮助我吗？小组合作探索方法。师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆，议一议，连加怎样算？应先算什么，再算什么？小组汇报，不管用哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。要计算这道题，你得把哪个数记住？你是怎么记的？教师引导学生小结连加的方法:计算连加时，先把其中的两个数加起来的和记在心里，再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出加第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书：5+2+1=8。大家

4、学会连加了吗？让我来再来考考你们。课件动画显示主题图：小明在喂小鸡，草地上有2只小鸡，来了5只小鸡，后来又跑来1只小鸡小组讨论完成列式并讨论计算方法羊村长：你们真是太聪明了。佩服！佩服！2.探索连减的计算方法。引入：小鸡吃饱，要准备离开了！（1）理解连减的含义。（课件出示小鸡离开动画过程）师：小朋友，你们看到了什么？想说什么？师：谁能根据刚才看到的过程，提出数学问题？原来有8只小鸡，离开了2只小鸡，后来又离开2只小鸡，还剩几只小鸡？教师给予表扬，并随即提问：怎样列式呢？学生小组讨论，再全班交流。8-2-2。师：谁能看图说说8-2-2这个算式的意思？8只小鸡，离开了2只小鸡，后来又离开2只小鸡，还剩几只小鸡？师：这个算式与我们以前学得减法有什么不同？多了1个减号和1个数。从1个数里连续减去了两个数。师：像这样的算式，我们就叫它连减。教师板书：连减。（2）探讨连减的计算方法。师：8-2-2应怎样计算呢？大家可以拿出小棒（或者圆片、三角形）代替南瓜，在小组内摆一摆，说一说。学生组内探讨算法，小组代表汇报。师小结：我们可以仿照刚才所学