小学数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法连加教学设计

1、连 加教学目标1、初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并能正确计算。2、经历自主探索、合作交流等学习活动，能有条理的表述思考解决问题的过程。3、情感教育：做事要一心一意，不要三心二意，不然就什么事情都做不好，什么都得不到。教具准备课件、题单、笑脸贴等教学过程一、热身1.孩子们，很高兴能和你们一起上一堂课。上课之前李老师说一说这节课的要求，我们一起遵守，好吗？a.先举手，后发言。一个孩子发言时，其他孩子要认真倾听并积极帮助老师判断对错。b.开火车时，自己读出算式和得数，其他孩子当小老师，判断正确就直接坐下，不正确就帮忙改正。c.分组合作学习时，同桌两个孩子为一组。d.做练习题单前，先写上自己

2、的姓名，看清题意后再做题。2.唱数鸭子孩子们，今天第一次和你们见面，李老师非常高兴。我们先来唱首儿歌数鸭子。注意唱到有数字的地方，放慢速度并用你们的手指比出这些数字，好吗？3.出示笑脸贴纸并提问。你们唱得真不错，看一看，这是什么？认真听讲，积极思考并回答问题的孩子就能得到它哦！请像我这样说：这是几，用数字几来记录？二、复习旧知1.开火车我们刚刚学完10以内的加减法，咱们一起开火车看看你们算得快不快。准备好了吗？2.出示小鸟情境图，复习简单的加法。小鸟们正在森林里开会，我们一起去看看吧。认真观察图片，说一说你看见了什么？（李老师用数字X记录）（学生边说边板书数字2 4）下面老师来提一个数学问题：

3、图片上合起来，一共有几只小鸟？列什么算式解决？三、新授1.指导学生看图，反复说图意，引导学生自己提问小鸟们的会议还在继续，我们再去瞧瞧。认真观察图片，谁来说说你看见了什么？（学生边说边板书数字2 4 3）谁能像老师刚才一样，提出一个数学问题？2.指导学生列出连加算式列什么算式解决？你见过这样的算式吗？和我们之前学的加法算式有什么不同呢？像这样把三部分合起来的加法算式，我们称为连加，今天我们就一起来学习连加。【板书课题：连加】以后我们还会遇到把四部分，五部分，很多部分合起来的情况，它们都属于连加。3.指导学生计算连加算式怎么计算呢？先算什么，再算什么？先算2+4=6，再算6+3=9，带着学生一起

4、说。小组之间相互说说怎么算。我们再一起来复习一遍，指着PPT复述一遍。4.巩固练习a.出示两道判断题，留一分钟给学生思考，然后一起讲解，重点讲解做错那道。b.拿出题单，让学生做，做之前讲清楚规则。巡视后抽取三个孩子的展示讲解，重点抽取特别好和少许出错的孩子重点讲解。c.以猴子下山这个故事，串讲三个看图列式。（前两个学生已经在题单上思考过）。请学生说他们的思考方法。重点讲解后面的思考题。5.小结孩子们，你们都特别棒，轻松的完成了李老师布置的所有任务，我为你们感到骄傲。下面我们来回顾一下今天你都学到了什么。引导说出连加的概念，计算顺序等。a.把三部分合起来的加法算式叫做连加。b.连加的计算顺序：先算前面的两个数，再把得数跟第三个数相加。6.情感教育孩子们，其实猴子下山的故事李老师还没讲完，想继续听吗？猴子一家扛着西瓜往前走，走着走着，看见了一只小兔子，蹦蹦跳跳的，十分可爱，于是它们扔了西瓜去追小兔子，小兔子跑得很快，一下子钻进树林里不见了，猴子一家只好空着手回家去。这个故事告诉我们：做事要一心一意，千万不能三心二意，不然就什么事情都做不好，什么都得不到。板书设计连 加2 + 4 + 3 = 9 先