小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法《、的认识》

1、8、9的认识教学设计(丹林小学 杨丹）教学目标：知识与技能：理解8和9的基数含义，了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义。过程与方法：在经历探究新知的过程中，培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。情感态度与价值观：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重难点：重点：正确数出8、9的物体个数；会写8、9；会比较8和9的大小。难点：体会8和9基数含义；知道8、9的序数含义。教学准备：图形卡片、小棍、多媒体课件教学过程故事导入师：同学们，老师今天给大家带来了一些礼物，想知道是什么吗？(PPT出示带编号小动物图片)师：小朋友们，这些小动物们站的怎么

2、样啊？（乱）他们站的有点乱，我们可以怎样？（给他们排排队）怎么排？瞧，这两只小动物迟到了，那他们该编几号呢？（8和9）师：小朋友们真棒，今天这节课我们就一起来认识8和9.（板书：8和9的认识）创设情景，探索新知认识数字8和9及书写1. 8的认识PPT出示课本50页主题图。师：同学们听说小动物们要来可高兴了，他们赶紧把学校打扫干净等待小动物们的到来。师：请同学们再次仔细观察并用小手指指着数一数图中有几位小朋友？（8）师：小朋友们，数的可真仔细。你能摆出和小朋友个数一样多的小棍吗？你是怎么想到的呀？生1：我数一位小朋友摆一根小棍，数一位小朋友摆一根小棍，图中一共有8位小朋友，所以摆8根。生2：我数

3、了图中一共有8位小朋友，所以摆8根小棍师：你太棒了，老师要给你点一个大大的赞，那这幅图上小朋友的数量就可以用数字宝宝几来表示？（8）师;在这幅图中8除了可以表示小朋友的数量，还可以表示什么呢？2. 9的认识师：小朋友的小眼睛就像孙悟空的火眼金睛一样，找的真仔细。图中那些可以用数字9表示呢？生：图中有9个人，9盆花，9只蝴蝶。师：不老师说错了，你们的小眼睛不是和孙悟空的一样，而是比孙悟空的火眼金睛还要棒，你们一下找出了这么多信息。小朋友们，你们能摆出和蝴蝶数量一样多的小棍吗？你是怎么想到的?师：8和9 除了可以表示图中的事物以外，还可以表示什么？师：老师，听明白了，8可以表示8只笔，8本书、8个

4、苹果:9可以表示9棵树、9张桌子、9把伞。原来8和9有这么大的本领，可以表示这么多的事物，那我们观察一下8像什么？（像葫芦）和9的书写8写法指导： 8是一笔写成的，它的脑袋和身子都是圆圆的鼓鼓的，像一个胖娃娃。从日字格的右上方起笔，从上而下，先写一个S，接着自下而上过S腰间，与起笔处连接。9写法指导：9是一笔写成的，它脑袋是圆圆的，尾巴像是我们的1，从日字格的右线中间处起笔，在上面这格写一个圆圆的0，一直到起笔处再折线向下到底线中间偏左停笔。学生在老师写完后书空，然后再描红、书写。写完后选部分同学的进行展示，让学生评价并对写的好的进行表扬。3.请你跟我这样做师：小朋友们写累了吧！我们一起来做一

5、做放松操吧。小白兔，蹦蹦跳：小鸭子，嘎嘎嘎小金鱼，游啊游：小水草，摇啊摇小朋友，拍拍手，安安静静齐坐好。（二）、8、9的数序和比较8、9的大小教学18、9的大小师：小朋友们在做操的时候，小动物们搬来了一个大大的计数器，小朋友们看看计数器上有几颗珠子呀？（7颗）师：再增加1颗是几颗（8颗）我们就说7添几是8？（1）师：7和8两个数谁多谁少啊？（7少8多）那也就是7什么8？（小于）或者是8大于7。师：为什么8大于7呢？生：因为7添1才是8，所以7小于8,8大于7.师：小朋友可真棒，这么难得数学问题都能回答上来，小朋友们为他鼓鼓掌吧！现在这儿有8颗珠子，老师如果再拨一颗珠子就有几颗（9颗）那也就是8

6、添几是9？（1）8和9谁大谁小啊？生：8小于9或9大于8。师：小朋友们为什么9大于8呢？生：因为8添1是9，所以8小于9,9大于8.2.拍手游戏（1）请你拍的和我同样多（2）请你拍的比我多一个（3）请你拍的比我少一个和9的数序我们这些小动物看到小朋友们这么能干可高兴了，他想送给大家一把尺子，但在来的路上一不小心把尺子弄断了，而且还有几个数看不清楚了，小动物们都急哭了，你们能帮帮他们吗?出示缺数字的尺子，填上空缺的4、8、9.根据尺子提问a.这把尺子有几个数字？这几个数字中，最大的是几？最小的是几？8的相邻数是谁？b.小朋友们，你在尺子上还发现了什么？师：小朋友们帮小动物们解决了一个大难题，他们开心的蹦呀跳呀，这一跳，可把顺序给跳乱了，你们能帮他们从新排队吗？师：屏幕出示9只编号的小动物，说一说你们是按什么顺序排的。48、9的序数教学我们3班的同学真是一群爱帮助他人的好孩子，请为我们自己鼓鼓掌。小动物们为了感谢小朋友们，想邀请小朋友一起玩个小游戏。请9位同学分别带上动物卡片背对同学站在讲台前面（按鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴的顺序）从右数请排第