小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法《、的减法》教学设计

1、6、7的减法 詹曦【教学内容】教科书第3233页的教学内容。【教学目标】1. 探讨6、7减几的计算方法，并能正确地进行计算。2. 亲身经历根据一幅图写出一道加法算式和两道减法算式的过程，体会加法和减法之间的联系。3. 通过观察、尝试、讨论、交流，积极主动地参与学习，初步形成提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力。4. 通过生活情境的创设，初步感知数的计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣，激发学生探索知识的兴趣。【教学过程】一、激趣引入教师出示一个装有6朵红花的盒子。教师：这是一个装有6朵红花的盒子，（拿出一朵花）请你猜一猜，现在盒子里还有多少朵花？学生：有5朵。教师：你怎样知道的？学生

2、甲：因为6可以分成1和5，我看见外面有1朵红花，就知道盒子里有5朵红花。学生乙：我想到516，外面是1朵花，盒子里肯定是5朵花。教师拿出2朵红花。教师：猜一猜现在盒子里还有多少朵红花？学生：有4朵红花。教师：你是怎样想的？学生甲：因为外面有2朵红花，我从2向后面数4个数就是6，所以我知道盒子里还有4朵红花。学生乙：我想6可以分成4和2，所以我知道盒子里还有4朵花。教师：同学们真能干，用想数的组成、数数和加法等这么多的方法猜出了盒子里花的朵数，但是老师要告诉你，除了可以用这些方法来猜测盒子里的花以外，还可以用“减法”来解决这些问题。今天，我们就一起来学习6，7减几的减法。揭示课题：6、7减几。（

3、板书）二、探究新知1教学6的减法（1）谈话引入，激发学习兴趣。教师：前几天老师去动物园拍了几张照片，大家想看吗？学生：想。课件动态演示例4：草原上有6匹马，跑了2匹马。教师：你看见了什么？学生：我看见原来有6匹马，有2匹马跑去找它们的妈妈去了，还剩4匹马在吃草。教师：你看得很仔细，谁会根据这幅图列出一道减法算式？学生：6-24教师：真了不起，不仅自己能列出算式，还能自己解决这个问题。谁来说说这个算式的意思？引导学生说出：6表示有6匹马，减2表示走了2匹，还剩下4匹马。教师：小朋友是怎样知道有4匹马的？学生：从图上看出来的。教师：如果没有图，你怎样算64？（2）探索算法。教师：请大家用1个小棒代

4、替1匹马，一边摆一边想，什么方法可以算出6-2=4。学生汇报，学生的想法可能有：学生甲：我是从6倒着数2个数，5，4。学生乙：我是先摆6根小棒，拿走2根小棒，还剩4根小棒。学生丙：因为246，所以624。学生丁：我是想6可以分成2和4，去掉了2匹马，还剩4匹马。教师：大家真能干！自己想出了这么多的算法，以后你可以选择适合自己的方法来算。2、研究7的减法 出示例5主题图。孩子们自己说一说图意。谁能说出两个减法算式。独立思考。汇报7-2=5 7-5=2.分析各个数字代表的意思。练习7-0等于几？总结减法的计算方法。深化理解1、表扬中深化理解6减几。孩子们这节课表现的真好，但是我看到了有表现特别好的同学，现在老师要奖励他一颗糖。把糖给孩子，让其他同学说一说，老师手里一共有几颗糖，6颗。给了同学一颗，我还剩几颗？5颗，那可以写一个怎样的减法算式呢？6-1=5。同学们回答的真好，掌声送给自己。再看哪位同学坐的最端正，发给他一颗糖。现在糖已经被吃了几颗了？还剩几颗？怎样例式？2拍手游戏教师：下面我们来做一个拍手游戏。听清楚老师拍几下，然后你拍的和我拍的合起来要是7下。教师拍：*学生拍：*教师：谁能根据刚才我们拍手的次数说出一道加法和两道减法算式？学生：617，7-16，7-6=1。教师拍：*学生拍：*，347，734，743。教师：请同桌的两个