小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法的认识公开课教案

1、10的认识教学设计课题：10的认识教学内容：10的组成三点概述：知识点：能熟练地掌握10的读写法，会进行分解与组成。技能点：1、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。2、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验素养点：推理能力、模型思想、建立数感。教学目标：1、引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；会认、读写10；比较大小和10的分解以及组成。 2、通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。 3、情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。技能点：1、培养学生的动手操作

2、能力和语言表达能力。2、感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验3、通过动手操作感受有序的分解数的方法，培养类推的数学思想，建立模型思想。教学重点：能熟练地对10进行分解与组成。教学难点: 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学准备：小棒教学过程：一、快乐激趣导入全班念儿歌：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十之花。师：这首儿歌里我们已经学习了哪些数了？我们把它们请出来吧。（贴数字卡片）故事：这些数宝宝听说班教室里今天有客人，像大家一样激动，昨天晚上没睡着。这些数字宝宝商量决定成立一个数字队。今天由队长带队来我们班好好表现一下。谁来当队长呢？0说：“我来当，我来当，

3、我在所有数的最前面，当然由我当” 9说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用，看，这些数中9最大，当然由我当队长。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？ 10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：10的认识。二、快乐新知探究 探究1：教学数序“10说我比9大，因为我在9的后面”你们同意吗？同意就请一列小火车把数数出来吧。“1、2、3、4、5、6、7、8、9、1

4、0”，老师在黑板上贴数字卡片。1说不对，如果谁在后面谁就大的话，那我最大了，不信你看。（播放新年倒记时”。师：看来的确是这样，谁在前面谁在后面的确不能判断谁大谁小。那用什么办法可以知道呢？（1）请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到9比8多1）9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？用语言描述谁大谁小。搞清楚谁大谁小，我们这次把（出示尺子图）10请出来了，它应该排在哪儿呢？（2）请生分别按从小大、从大小的顺序读010这几个数字。（3）比大小。听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把

5、10单独找来比大小。学生语言表示10和9的大小关系。师板书109、910，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。9比输了，有点不服气，说，你看生活中到处都有9,10在哪里呀？很少吧。小朋友们，这么不讲理的9，你们喜欢吗？那我们来帮帮这个新朋友，找找生活中哪里有10啊？探究2：生活中的10。（1）其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（10个手指、10个脚趾）（2）除了同学们找的这些，老师还带来了图片呢。课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上哪些物体可用10来表示？让学生利用数数的

6、经验来上台现场数数，其他同学评价。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。（3）看来生活中的10真不少，同学们愿意和它交朋友吗？那我们到题单上再和它玩玩吧。完成题单：数一数，圈一圈，画一画的方式丰富对10的认知。探究3：10和以前学的0-9的数字有什么不同？学生观察汇报出示活动要求。师指小棒，生跟着一根一根数。师把这10根小棒扎成一捆，问：现在用哪个数表示这一捆小棒。1可以吗？1后面的0表示没有单根的了。这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。现在请小朋友数出十根小棒，同桌一边分一边记录，一会儿我请

7、小朋友来汇报。这时候9又站出来了，它说，我都知道我的分解组成了，可是10却什么也不知道，小朋友们你们愿意再帮帮10吗？探究4：教学10的组成。分一分，一边分一边记录，看有几种分法。学生交流，教师板书。问：观察板书你有什么发现？小结：可以交换位置，看到一组分成能联想到另一组分成。探究5：写10比赛师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。三、巩固练习。做课件联系第1、2小题。最后设计了“找朋友”的游戏，师拿出5张数字卡片任意发给下面的小朋友，再请5名小朋友上台，也发了5张。下面的卡片要和台上的卡片合起来是10就是好朋友。生1：“我是1，我的好朋友在哪里？”生2回答：“我是9，你的好朋友在这里。”全班说：“ 1、9,1、9好朋友！”让学生带上卡片找朋友，学生的兴趣高昂。让课堂教学生动有趣，轻松愉快。最后完成顺口溜：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。完成对口令的游戏。四、拓展应用：10 （ ）（ ）（ ）把10个苹果放入3个盘子里，每个盘子至少放1个，一个盘子里最多能放几个？五、总结提升：小朋友说一说这节课你们认识了谁？你