小学数学西南师大五年级下册一倍数与因数、的倍数特征

1、2、3、5的倍数特征（第一课时 2、5的倍数特征）教学内容： 教材第56页的认识2、5的倍数特征及试一试和课堂活动的1、2两题。 教学目标： 1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5的倍数的特征，并会判断一个数是不是2、5的倍数。 2.认识和理解奇数和偶数的概念的含义。会判断一个自然数是奇数还是偶数。过程与方法： 3.在观察、猜测和讨论的过程中，发展学生探究问题和解决问题的能力。增进学生学习的成就感和学习数学的兴趣。教学重点、难点：1.重点：理解2、5的倍数特征。 2.难点：判断一个数是不是2或5的倍数。教学准备： 教师准备：课件。 学生准备：草稿本。教学过程一、课前游戏：1.质疑并与

2、学生互动：同学们任意举出一个数，我都能很快地判断出这个数是不是2的倍数。你们信吗？你们可以出数来考老师。学生出数，老师回答，再让学生验证。2.引导出课题：你们知道老师是怎样判断的吗？因数2的倍数是有特点的，通过今天的学习，你也能做到。 板书课题：2、5的倍数特征。 二、探究新知：1认识偶数和奇数。（1）引导回忆：如何找2的倍数？用什么方法？ 回答：用乘法来找2的倍数。如：12=2，22=4，32=6，42=8，。质疑提问：这样找下去，你们能找多少个2的倍数呢？让学生在草稿本上写一写，找一找，然后想一想，再组织学生在小组内交流。总结结论：2的倍数有无数个。（2）课件出示：2的倍数有：2，4，6，

3、8，10，12，14，。讲解：上面这些数都是2的倍数，也就是我们在生活中常讲的双数。除了生活中双数这个名字外，它还有一个数学上的名字叫偶数。什么叫偶数？你能在书中找出它的定义吗。让学生在书中找出偶数的定义，并读一读。教师强调：0也是偶数。（3）在自然数中，除了这些偶数外。还有一些数，它们不是2的倍数，我们在生活中叫它单数，它在数学中也有一个名字叫奇数。你们能仿照偶数的定义来说一说什么是奇数吗？总结：不是2的倍数的自然数，叫奇数。（4）练习巩固：（课件出示第8页练习二第3题）让学生判断奇数和偶数？把是奇数的填在左边圆圈里，把是偶数的写在右边圆圈里。学生在书中完成第8页练习二第3题。完成后先在小组

4、内交流，再集体汇报交流。（奇数有：29，53，87，99，301，483。偶数有：38，42，64，76，198，200。） 2探索2的倍数特征。（1）课件出示第5页试一试。下面哪些数是2的倍数。先让学生在草稿本上练习找一找。再组织学生在小组内交流找的结果，最后集体汇报交流。汇报：2的倍数有：16，34，58，70，92。提问：这些2的倍数的个数有什么特点？学生在观察和小组交流后的汇报：它们的个位上都是0，2，4，6，8这样的双数。（2）引导总结：那么，我们能不能说，个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数呢？为什么？你能举例验证一下吗？学生先在小组内相互做一做，说一说。最后请两名学生汇报

5、一下，最后形成2的倍数特征的结论。师生同读2的倍数特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。3探索5的倍数特征。（1）引导探究：让学生仿照找2的倍数特征来找一找5的倍数特征。学生在草稿本上先找一些5的倍数，然后在找这些倍数的个位有什么特点。并在小组内交流总结。最后汇报交流。结论：个位上是0或5的数是5的倍数。（2）验证结论：这个结论正确吗？我们再来举几个例子验证一下。学生在小组内互提并验证。最后集体交流。练习巩固：（课件出示第5页试一试）下面这些数，哪些是5的倍数。你们能快速的找出来吗？要求学生先独立练习并说出判断的依据，最后汇报：5，20，35是5的倍数，因为它们的个位是0或5组成的。

6、 三 、巩固新知： 1（课件出示第6页第2题图）怎样才能走出迷宫？引导学生读懂题目要求：找2的倍数或5的倍数，并顺次连一连。 （1）要求学生在书中按这种做法连一连，并在小组内交流。 （2）引导探究：你们在连的时候，有没有发现，有些数它既是2的倍数，也是5的倍数。这些数是哪些，你们能找出来吗？让学生找出同时是2和5的倍数的数：40，10，20，50，30，70，100.引导总结既是2的倍数，同时又是5的倍数的特征：这些数有什么特点？通过这个特点，我们可以得出一个什么结论？学生在小组内交流总结：个位是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。四、自主练习： 1. 在17、45、63、14、30中，哪些是

7、2的倍数？哪些是5的倍数？有没有既是2的倍数又是5的倍数的数？ 2. 从1到20中，所有的奇数和偶数？ 3.有一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是多少？4、37至少增加几就是2的倍数了，至少减少就是5的倍数了？五、课堂小结 通过这节课的学习，我们有什么收获？总结：1、是2的倍数的叫偶数，不是2的倍数的叫奇数。2、个位是0，2，4，6，8的数是2的倍数。3、个位是0或5的数是5的倍数。4、同时是2和5的倍数，这个数的个位一定是0.六、作业布置1、完成第8页练习二的第4题。并让学生总结两个数相加的奇偶性规律。2、完成第8页练习二的第5题。3.按要求填数。（一个空只填一个数字）（1）是2的倍数：2（ ），3（ ），4（ ）。（2）是5的倍数：1（ ），6（ ），8（ ）。（3）既是2的倍数，又是5的倍数：2（ ），7（ ），9（ ）。4.操场上有30人，如果每排2人，能正好排完吗？如果每