小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算选择话费标准

1、 选择话费标准教学设计 【教学内容】义务教育课标教材西师版五年级（上）第74页例3和相应的练习。【教学目标】 1感受所学知识与现实生活的联系，通过分类计算并比较的方法解决生活中的实际问题。获得一些解决问题的经验和方法，体会解决问题策略的多样化。 2让学生在解决问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 3发展学生的合作意识，培养学生的学习能力。【教学重点】 话费标准的计算方法的多样化。【教学难点】 解题方法和策略的多样化和合理化。【教学准备】 1、教师准备手机收费标准，PPT课件。 2、学生了解爸爸、妈妈手机付费的情况或者到当地电信营业厅了解有关手机收费的信息。【教学过程】 一、创设情

2、景，导入新课。 1、哪些同学的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶有手机的，请举手。 2、你能说你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶使用的手机是怎样的收费标准吗？ （1）有月租的。 月租费是什么意思？（每个月不管你的通话时间是多少，都要付这个费用。） 使用有月租的付费方式，手机每月的费用包括哪些？（月租费+实际通话费（2）无月租的（没有月租的付费方式）无月租费是什么意思？（就是打了多少分钟电话就付多少钱。） 使用无月租的付费方式，手机每月的费用包括哪些？（实际通话费） 3、小结并出示学习内容。 看来收取手机话费的标准有很多种，人们在办理手机话费业务时应该怎样选择呢？李阿姨和张阿姨正为这事烦恼呢，你们愿意帮她吗？今天我

3、们就来解决这个问题（板书：选择话费标准） 二、合作交流，探索新知。 1、教学例1。课件出示教材第74页例3的情境图。 （1）在XX通信公司内，有一块手机收费标准牌，从这个牌中你获得了那些数学信息？ （2）引导学生理解“手机收费标准”，两类付费方式有什么不同？在第1类收费标准中，付月租费是什么意思？那在第1类收费标准中，除了要付月租费，还需要付什么？也就是说第1类收费包括月租费和通话费。相机板书。（月租费十通话费）第2类收费标准又是什么意思？生：通话费 师板书 第2类：通话费 （3）出示探索问题。李阿姨每月通话时间大约120分钟，选择哪类收费标准合算些？ （4）探索解决问题的策略。 你打算怎样解

4、决这个问题，在小组内说说自己的想法，再汇报。 1.先算出两类标准各需缴多少钱，再比较，哪种缴的钱少就选哪一种； 2.还可以先算出两类标准通话费的差距，再与月租比较，如果差距比月租少就选无月租的，如果差距比月租多就选有月租的。 算一算，算完以后在小组内互相交流，看看你的算法是对的吗？（5）学生独立解决问题。（教师行间指导）（6）全班交流。 方法一： 有月租：20+120=(元) 无月租：120=36（元） 元36元 答：选择第2类收费标准合算些。120算的是什么？为什么还要加上20？（这种资费方式是按办理了手机月租服务来计算的，所以每个月的费用里要加上20元的月租费。） 方法二：（）120=(元

5、) 元20元 答：选择第2类收费标准合算些。算的是什么？（）120算的是什么？ 2、尝试运用 （1）出示探索问题。王阿姨每月通话时间大约是350分，她又该如何选择呢？请大家用刚才的方法帮王阿姨算一算。（2）学生独立解决问题。（教师行间指导，指名板书。） （3）全班汇报。方法一：有月租：（20+）350=83(元) 无月租：350=105（元） 83元20元 答：选择第1类收费标准合算些。 3、讨论拓展。 比较以上两个问题及解决方法你发现了什么？为什么两位阿姨选择的缴费方式不一样呢？是什么原因导致李阿姨和王阿姨选择的付费方式不一样的呢？（时间） 李阿姨每月的通话时间比较短，选择无月租费的付费方式

6、；而张阿姨每月的通话时间比较长，就应选择有月租费的付费方式比较合算。每月通话时间的长短对选择不同的收费标准起着重要作用。 通话多少分钟，我们可以说他的通话时间短？多少分钟，我们就可以说他的通话时间长？比如150分钟，你认为这个通话时间长还是短？学生众说纷纭。 有没有哪一个通话时间，无论选择第1类还是第2类收费标准，所缴的话费都一样？ 学生独立思考，然后小组讨论。全班汇报引出 03018012（元） 20012167（分）师：两类收费标准的时间界限就是167分钟，当通话时间为167分钟时，无论选择第1类还是第2类收费标准，所缴的话费都一样。通话低于167分钟就选第2类收费标准，高于167分钟就选

7、择第1类收费标准。师小结：看来每月通话时间的长短，对选择不同的话费标准起着重要作用。 4、点评提升 我们之所以会选择合算的收费标准是为了什么？(节省话费)。节省话费不仅表现在选择话费的收费标准上，在平时使用电话中，我们要做到语言简洁明了，不煲电话粥，尽量减少不必要的通话。三、巩固练习 1、完成75页“练习十八”第1题。 （1）请1人读题，明确条件和要求的问题。引导学生理解什么是“制版费”。 （2）学生独立完成，全班交流 甲厂：8000815002140（元） 乙厂：25X80020000（元） 2140元2000元，选择乙印刷厂合算。 （3）如果要印刷2000份呢？你们再算一算，看看选择哪家印

8、刷厂合算 学生计算后回报：甲厂：20000815003100（元）乙厂：2520005000（元）3100元5000元，选择甲印刷厂合算对比两道题有什么异同点： 小结：同样的条件，由于要求变了，结果就发生了变化。这样的事儿在我国古代也同样发生过，想不想知道发生的是什么事吗？（想）那好，我们就一起来看看吧！教师根据投影讲解田忌赛马的故事师：听完这个故事，你知道这个故事的名字吗？你觉得田忌会怎么做？谁来说说。师：看来同学们和田忌一样的聪明，我们在解决问题时，如果有多种解决问题的策略，我们要对这些策略进行比较，选择最佳策略。 四、课堂小结师：这节课学习了什么内容？你有哪些收获和体会？五、【教学反思】 本节课实施前，我组织学生对家庭成员使用手机的情况进行调查，使学生对手机收费的方式有步的了解，拥有一些生活经验，为学生学习选择手机话费奠定了基础。 在教学中，我将教科书中的问题变为帮助阿姨们选择收费标准的问题，不仅使学习内容赋予现实意义，还激发了学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中获得价值体验。 在教学中，我十分关注学生对解决问题过程的经历，首先让学生思考解决这类问题的基本策略，再通过计算来得到结果，这样，学生不但能解决生活中的一些问题，同时也学到了一些解决问题的方法，使学生解决问题的能力得到有效的提高。 在本节课教学中，我引导学生探究了多种方法解决问题，因而教学时间就比较紧，