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文档简介

1、6、7加法教案 授课老师：周永平 授课班级：一年级三班一、教学目标：结合情境理解加法的意义，能运用自己的正确方法计算6、7的加法。进一步巩固看一幅图，写两个加法算式感受方法的多样化，进行简单的分析评价，选择自己喜欢的方法进行计算，能进行有序的思考教学重点：正确计算6、7的加法教学难点：倾听多种算法，进行简单评价和选择二、教学法教法：创设情景体会加法的含义，结合操作演示理解“一图二式”，引导多角度观察，列出“一图二式”学法：观察思考，动手操作三、教学过程课前导入摘取智慧之星：6 6 7 7/ / / / / / / 2 5 1 3 4 2 2 3 4 6 上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我

2、们将要学习的内容是6和7的加法。(板书课题)探索新知探索6的加法请学生观察数学书第31页例1，思考：这幅图上发生了什么事情？这幅图上一共有多少个学生呢？请同学起来回答，列出算式：4+2= 2+4= 老师提问：为什么要用加法呢？老师引导学生回答像这样求一共是多少，就是把这两部分合起来，我们用加法来计算。探究4+2=？独立思考，可以摆小棒，数手指，用自己的方法计算4+2=？同桌交流全班讨论交流多种算法预设：生1：4接着数5、6生2：摆小棒1、2、3、4、5、6生3:4和2组成6教师结合各种方法的特点及时点评比较4+2=6和2+4=6有什么相同和不同的地方？学生观察，交流小结：同一幅图求一共是多少列

3、出了两个算式，算式中相加的两个数交换位置，得数不变。巩固练习：看小棒做算式1+5=6,5+1=6,3+3=6探索7的加法左边摆五根小棒，右边摆两根小棒，根据我们刚才摆的过程，你能提出什么数学问题？预设学生回答，一共有多少根小棒？怎样列式，用什么方法计算？预设学生回答，5+2=7,2+5=7你是怎样计算的？同桌互相交流。老师：我们刚才通过小棒图列出了两个加法算式，现在用同样的方法观察小花图，看图一共有几朵呢，同学们能数得出来吗？巩固拓展完成数学书第33页第一题引导学生理解题意，完成计算完成数学书第31页课堂活动第一题引导学生理解题意，同桌开展游戏完成数学书第32页课堂活动第二题引导学生理解题意，找和分别是6和7的卡片我能正确计算：1+5=6，3+4=7，5+2=7，4+2=6，3+3=6，1+6=7课堂小结同学们，今天这节课我们通过看一看，摆一摆，算一算以及有趣的游戏，学会了6、7加法的各种计算方法，并会正确地进行计算，和同桌的同学互相说一说，算一算，你会哪些有关六七的计算方法，看哪个同学的计算方法最多。四、板书设

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