小学数学西南师大一年级上册六以内的退位减法减几教案

1、11减几教案一、教学目标： 1、通过动手操作，让学生经历11减几的探索及算理的建构过程，同时感知解题策略的多样化，并能选择自己喜欢的方法。 2、培养学生初步的观察能力、比较、抽象、概括及动手操作能力。 3、使学生在数学学习活动中，获得成功的体验，体验到学习数学的乐趣。二、教学重难点：重点：探究11减几的计算方法。难点：理解11减几的算理。三、教学方法：情境教学法，合作探究法。四、教学准备： 教具：PPT，11根小棒，计算题单学具：11根小棒五、教学过程： （一）创设情境，复习导入 师：老师有一个朋友叫做小一同学，她最近遇到了一个难题，想要请班上的同学帮忙，你们愿意吗？（预设：生愿意） 师：那小

2、一同学为了检验你们有没有能力帮她，她特意设了两道关卡考考你们，你们觉得自己能通过考验吗？ 1、第一关：你能从11到着数到0吗？ 2、第二关：计算题（口算） 8+3 6+5 9+2 10-9+1 10-6+1 15-3（二）互动新授 1、创设情境，提出问题师：恭喜孩子们成功通过了小一同学的考验，下面请跟着老师一起来看看小一同学碰到了什么难题吧？师出示上美术课的图片，提问学生：图中的小朋友在做什么？（预设生回答：美术课）。从而出示例1。师提问你从这副图中知到了什么？ （生自主回答） 师总结：是的，小一同学他们班正在上美术课，小一忘记带彩色笔了，他知道小红有11支水彩笔，他就想找小红借2支，小红问：

3、“我还剩多少支？”请问我们要怎么来计算出小红还剩多少支呢？请同学们列出算式。 （预设：生列出算式11-2。）2、引导操作，探索解决问题的思路。 师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的问题？学生讨论后回来后教师总结：11-2中个位上的1不够减2。 师：这种减法该怎样计算呢？结合铅笔图想一想，怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔摆一摆，看能不能找出解决问题的方法？学生边操作边讨论教师给予必要的指导。3、同桌活动交流： （1）活动要求：积极参与 不能做与课堂无关的事情 尝试多种方法从1捆零1根小棒中拿出小棒（2）同桌活动，教师巡视指导。4、全班交流：

4、 请学生自主上台向同学们展示自己从1捆零1根小棒中抽取两根小棒的方法。 教师总结：通ppt演示从1捆零1根小棒中拿取2根的方法。 （1）把一捆小棒打开，拿出2支出来，还有8支和零的1支，合起来还剩9支。 让学生用数学算式表示出拿小棒的过程。（10-28，8+19） （2）把一捆小棒打开，只拿出1支，与零的1支合起来刚好是2支，还剩9只。 让学生思考如何用数学算式表示出拿小棒的方法说说出算式（11-1-19） 教师进行总结：我们算“11-2”时，有很多的方法： a、把11分成一个10和一个1，用10-28，在用剩下的1加8等于9。这种方法我们把它叫做破十法。 b、先用11减1得10，在用10减1

5、得9，连续减1减两次。这种方法我们把它叫做连减法。 师：除了这两种方法，同学们还有别的方法来计算出11-2？的结果吗？ 学生思考后回答。（还有数数法、想加做减法。）师可以做适当的引导。 5、出示试一试：11-9 （1）让生用例1的计算方法独立计算。 （2）学生汇报交流自己的算法。 6、例2教学： （1）师：小一同学放学回家了，这时家里来了8个客人爸爸让小一去拿茶杯倒茶，出示例2，提问：小一拿走了8个茶杯后还剩多少个？你能怎么列出数学算式？ 生思考并回答：11-8 师：请同学们利用自己手中的小棒拿一拿，算一算。 生操作小棒计算，师巡回辅导。 （2）学生汇报自己的算法。（三）巩固练习： 1、出示“练习十七”第一题：看图填空。 （1）、师：你从这幅图中看到了什么？这幅图要求我们做什么？ 生观察后回答。 （2）、师引导学生解决第一个小题。 （3）、生独立完成第二个小题。 （4）、全班交流第二小题的做法。 2、小组比赛练题：（1）学生分为3个小组，每个小组分发一份相同的计算题题单，同桌两人一起合作完成一道题后就往传给后面的同学做下一个题，看那个小组做得又对又快。 （2）师生共同验证检查各小组的答题情况。评出最终获胜的小组。（四）课堂总结：师组织学生说说本节课收获？六、作业布置：完成“练习