小学数学西南师大一年级上册三分一分认识图形立体图形教案

1、教学内容：认识图形教学目标：1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球。通过给同类物体涂颜色，使同学们对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。2、对简单的几何形体进行分类。3、养成良好的学习生活习惯。培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。体会数学与生活的联系。教学重点：通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球。通过课堂上带领着孩子们来看一看，摸一摸，说一说，使同学们对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。利用一年级小朋友爱玩的特点，在游戏中学知识。养成良好的学习生活习惯。教学难点：培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。体会数学与生活

2、的联系。教学过程：师：上课生：一、师：今天的数学课呀，唐老师带来了好多宝贝，想不想看看都有什么宝贝呢？生 想师：老师一边拿宝贝，孩子一边说名字（草莓派盒子，牙膏盒子，纸巾盒子，爆米花盒子，球，大球，小球，魔方）。今天的这些宝贝呀，都和咱们要学的数学课有关。不但唐老师有宝贝，你们也有宝贝，请小组长轻轻的蒋宝贝拿到课桌上来，现在请孩子们都去小组长那里看看都有哪些宝贝？师：好，都看到了宝贝是不是，思考思考他们的形状都一样吗？生：不一样二、师：现在呀，我们要把这些形状一样的宝贝放在一起，把这些宝贝分一分（快速，看那个小组又快又准）师：刚才唐老师观察，每个小组都分得很准确师：我想请一组小朋友上台来帮帮我

3、，帮唐老师也来分一分我的宝贝师：孩子们，来说一说他们帮唐老师的宝贝分成了几类生：4类三、师：我们把他们分成这样，是因为他们都有自己的数学名称。（老师拿出一种长方体物体，正方体物体，圆柱，球分别问孩子们像这样的图形在数学中的名字叫什么？）生：长方体，正方体，圆柱，球 （板书长方体，正方体，圆柱，球）四、师：去掉生活中的花花绿绿的外衣，你们还认识这些图形吗？（老师拿出各种立体图形模型问孩子们）生：答长方体，正方体五、师：今天上课呀，我们就好好的来认识认识这4中物体。这4中物体中呀，有一种特淘气，他总也坐不住，他是什么呀？生：球师：现在孩子们区宝箱里拿一个球，用眼睛仔细看一看，球有什么特点？再用手好

4、好摸一摸，有什么特点生：特别爱动师：抓住球的形状特点，1圆圆的，鼓鼓的，放在桌面上站不稳，会滚动。摸起来表面滑滑的，平平的面，还是弯曲的面师：我们能不能连起来具体的说说球的特点呢？ 师：既然球这么调皮，我们赶快把他收好了哦师：除了球能滚动，还有一种物体，他也能滚动，你们说唐老师说的哪一种呢生：圆柱师：那圆柱也能滚动，他和球一样吗？生：不一样师：球和圆柱什么地方不一样呢？生：球整体是个圆的，圆柱的上下两面不一样师：表扬，抓重点特别好生：圆柱能站直师：请一个孩子上台来帮圆柱站直师；同学们说还可以滚，我请一个孩子上来把球滚一滚师：他把圆柱躺下了师：老师带着孩子一起来摸一摸圆柱的上面下面和曲面，曲面师

5、弯弯的七、师：还有两种没有学的是哪两种？生 长方体，正方体师：让孩子们先拿一个长方体，带着孩子们一起摸一摸上下，左右，前后6个面。师：再拿一个正方体，和刚才长方体一样来摸摸上下，左右，前后6个面师：现在来说一说长方体和正方体哪里不一样？生：师：形状不一样，长方体的6个面有的大，有的小。正方体的6个面都一样大生师：非常棒师：长方体和正方体有一样的地方吗生：有生：每个面都是滑滑的，都能站稳，能站直师：每个面都平平的。让这两种物体都回家八、师：现在孩子们眼睛闭一闭 想想这4中图形的特征师：现在我们一起来做个游戏，到宝箱里去拿一个自己喜欢的图形，坐直了，唐老师要考考你们的反应力，听到唐老说你拿的图形名

6、字就站起来，看哪个同学最快？准备好了吗？游戏：1.长方体在哪里？长方体在这里圆柱圆柱转一转正方体在哪里？正方体在这里小球小球站一站长方体鞠个功正方体扭一扭会滚的物体在哪里？会滚的物体在这里所有物体快坐直师：孩子们都很快，现在快速将宝贝放回家。现在请孩子们帮唐老师的宝贝也送回家，这次我们要说出图形的数学名字师：老师拿一个，孩子答一个数学名称。一个一个送回家。同时说一说各个物体的特点老师还拿出一个上面大，下面小的物体来让孩子认，孩子会说出什么都不是的来十：我们要再做一个游戏，摸宝游戏。请同学带上眼罩来摸物体猜出他的数学名称，如果他说得对，我们就送给他最热烈的掌声第一关：摸物体说数学名称（学生随便摸

7、一个物体，说出物体的数学名称，比如孩子摸了一个球，自己说出球的名称）2个游戏第二关：唐老师说一个数学名称，你要听好了以后摸出来（长方体。正方体、等）4个游戏第三关：最高难度的，我要说的是这种图形，每个面都是一样的，形状大小都相同（安静，别说）这回要帮我摸这样的，他既有平平的两个面，又有弯曲的面师：这些呀都难不倒大家了，回家以后和爸爸妈妈一起来做摸宝贝的游戏十一、师：这些都难不倒大家了，我把他们排成照片，在这些照片上你还能认出来吗？生：能师：一边拿出照片，一边问孩子名称，并把这些照片贴到黑板上板书的长方体，正方体，圆柱和球的相应位置（板书 这些图形在数学中都有一个统一的一样的名字 立体图形）带着孩子手指着读出课题看看大屏幕