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文档简介

1、水尾镇中心小学校 “三六”生命课堂教学设计水尾镇中心小学校 李登书 课 题 20以内的进位加法“9加几”教学设计教学内容教材第70页例1、例2.教学目标1. 通过对问题情境的探究，使学生在已有的经验基础上自己得出计算“9加几”的方法。2.让学生体验比较简便的方法，初步理解“凑十法”。教学重点通过对问题情境的探究，使学生在已有的经验基础上自己得出计算“9加几”的方法。教学难点让学生体验比较简便的方法，初步理解“凑十法”。教学准备课件、小棒等课时安排1教学环节教 师 活 动学 生 活 动助趣 助疑预习 质疑萌动主动预习激趣导疑（一）激趣导入 1、投影出示第69页的情境图，请学生认真观察。 2、设置

2、疑问，引发思考：运动场上发生了什么事呢？这些小朋友正在干什么？学生思考后可能回答：a、有9个小朋友在踢毽子，又跑来5个，现在一共有多少人？b、有7个小朋友在跳绳，又来了4个，现在一共有多少人等。有的说：我只会列式，但不会计算。 3、引入课题：上面的问题我们没有学过它的计算方法，所以不会计算，这正是我们接下来要学习的内容。 观察，汇报观察结果。助探 助展合作 探究 汇报 练习灵动自主学习合作释疑交流分享引导点拨（二）问题启发，合作探究 1、借助例1中的活动，采取观察、讨论、交流、小组合作的方式提出探究。（显示大屏幕）问题：通过观察，你能解决“一共有多少瓶水”吗？投影演示。2、师进行实物演示，请学

3、生同桌交流、讨论，说出自己的方法。 学生通过观察、讨论，总结出不同的计算方法，重点指导用“凑十法”算出结果。 通过观察、讨论、交流等方法，探究计算方法。（三）例题示范，巩固强化1、课件出示例2思考：怎样列式？用什么方法算出“现在有多少人”？采用小组讨论、同桌交流、小组汇报的形式完成。2、巩固练习投影演示：小明原有7个苹果，妈妈又为他买来9个，现在小明一共有多少个苹果？（出示小黑板，学生上台演示并说出计算方法，师及时评价。）3、自主编题以同桌为一组，每人各编一题，让对方解决，加深对例题的理解。4、摆一摆，算一算 （实物）让学生用小棒动手摆学具，再填算式，然后集体交流、反馈。 讨论、交流、指名汇报。 独立解答，全班反馈。 同桌合作完成。 跃动总结运用拓展升华助能 助创拓展 升华（四）归纳总结，畅谈收获这节课你学到了哪些知识？是用什么方法解决的？（五）拓展延伸1、小组合作，动手制作9加几的口算卡片，然后同桌做游戏，互问互答。2、把9加几的口算卡片有规律地排列起来，引导学生发现规律，学会整理。小结，汇报。小组合作完成。板书设计 9加几 9+3=12 想：9和1组成10. 算：9+1=10 10+2=12 9+5=14 想：9+1=10 算：10+4=14课后反思 本节课的教学中，初步让学生接触了“凑十法”

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