小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法易先鹏两位数加一位数教学设计_第1页
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文档简介

1、两位数加一位数的进位加法教学设计护国镇中心校：易先鹏教学内容教科书第64,65页主题图、例1及相应的课堂活动1题和练习十三（1、2）题。教学目标1.结合具体情境，进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,并能正确计算两位数加一位数的进位加法。2.让学生积极主动参与相关的教学活动,培养学生的学习能力。教学重点掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点理解两位数加一位数进位加法的计算方法以及怎样进位。教学准备多媒体课件以及要求学生准备小棒40根。教学过程一、听算训练70+2= 30+4= 30+6= 70+20= 30+40= 30+60= 32+15= 24+13= 17

2、+30= 26+51= 二、观察主题图,引入新课引导学生观察主题图,获得相关数学信息。(用多媒体课件出示教科书第64页的主题图。)教师:同学们,请仔细观察这图画,你看到了什么? 获得了哪些数学信息?引导学生回答:桥的两边各有45盏路灯;车上原有32人,到本站下了17人,上来了12人;停车场有8辆客车和27辆货车。学生交流汇报列出算式，试一试能否计算，教师点评。（点评:教师通过引导学生观察主题图,从学生熟悉的情景入手,首先让学生理解100以内的加减法是现实生活的需要,制造学生能用以前的认知基础列出算式但又不能计算出结果的认知冲突,从而激发学生进一步探究进位加法的欲望;再次从简单的两位数加一位数的

3、进位加法入手,符合学生认识规律,又顺势引出新课。）导入新课。我们今天就从最简单的数学问题学起：两位数加一位数的进位加法。(教师板书课题。)三、合作探究新知，交流汇报1.教学例1(1)观察课件获取数学信息教师:(出示教科书第65页例1的情景图。)谁能说一说,他们看到了什么?学生:“女同学说：看到停车场里有8辆客车,男同学看到有27辆货车。”(2)观察课件获取数学问题并列式根据学生的回答,在黑板上列出算式: 27 + 8 = （辆）教师:按照我们前面学习的个位加个位,7+8 你发现了什么新问题吗?教师:怎么办呢? 我们用小棒来演示一下。(3)学生操作并理解算理，教师巡视(4)学生交流汇报先摆2捆零

4、7根小棒,表示有27辆货车,再摆8根小棒表示有8辆客车。汇报:从右边的8根中拿出3根来，7根加3根合起来10根捆成一捆,表示1个十,加上原有的2个十就是3个十,再与剩下5根合起来就是35。(5)口算7 + 8 = 1520 +15 = 35(6)竖式计算2 7 + 8 学生先独立尝试计算再交流汇报,教师纠正指导。教师重点讲明白:写竖式时相同数位上的数要对齐;从个位加起,个位相加满十时,向十位进1。为了计算十位时不忘掉加这个“1”,我们常常在这里写一个小小的“1”,表示个位进来的1个十。板书:个位上的数相加满十,向十位进1。2.课堂活动：第1题.圈一圈，算一算。学生独立完成再交流汇报，师点评。（教师启发：先把分散的小棒数一数,当数到10 根时,把它们圈起来,然后再算一算一共有多

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