小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法五、以内的进位加法加几

1、 第五单元 20以内的进位加法 第1课时 9加几（1）【教学内容】教材第6972页内容。【教学目标】1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。【重点难点】重点：理解“9加几”的口算方法。难点：感受口算9加几不同的方法。【教学过程】一、情境导入1.创设情境，感知身边的数学。提出问题：在我们的校园里，同学们最喜欢什么地方？（当学生说到操场时）我们的操场是同学们最喜爱的地方之一，同学们可以在上面进行各种体育活动，锻炼身体。看，这些同学们在操场

2、上做什么？你可以提出哪些数学问题？（出示教材第69页的图）引出课题：同学们找到了很多数学问题，有的问题可以用原来学过的方法来计算，有的就需要用到今天学习的新知识了，这就是20以内的进位加法，今天先来学习：9加几（板书课题：9加几）2.铺垫准备。（1）凑十（找朋友：相加等于10的两个数是好朋友。）1的朋友？7的朋友？6的朋友？2的朋友？5的朋友？（2）口算：12+7= 5+11= 8+10= 1+9+5= 1+9+8=二、互动新授1.教学例1课件出示教材第70页例1的图。提出问题：谁来说说从图中你知道了什么？应该怎样列式？（生口答）箱子里有9瓶矿泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？板书：9+3= 3

3、+9=说一说：算式中的9和3分别表示什么？想一想：9+3=？合作探究：在四人小组内交流，借助学具，讨论算法。教师归纳算法：方法一：从9起往下数3个。方法二：摆学具。方法三：凑十。方法四：把9看做10 10+3=13 13-1=12小结激趣：大家想出了这么多方法，真了不起。我们来看看这几种方法，你最喜欢哪种，为什么？请大家在四人小组内把你喜欢的方法告诉给你的同伴。学生合作交流，巩固对算法的理解。感知加法交换律：小结方法：其实3+9和9+3，虽然交换了加数的位置但解决的是同一个问题，所以结果相同。2.教学例2提出问题：解决了饮料瓶数问题，我们再来看同学的游戏图。出示教材第70页例2的图。谁来说说图

4、的意思？有9个同学在做游戏，又来了5个，一共有多少个？生列算式。板书：9+5= 5+9=生独立思考：想一想如何计算。小组合作交流算法：请用你喜欢的方法算一算。把你的方法告诉你的同桌。师归纳算法：方法一：从9起往下数5个。方法二：摆学具。方法三：凑十。方法四：把9看做10 10+5=1515-1=14方法五：推算：小结：看大数，分小数；凑成十，再计算。三、巩固拓展1.完成教材第71页课堂活动第1题。2.完成教材第71页课堂活动第2题。3.完成教材第72页“练习十三”第1题。学生独立练习先圈十，再填结果。学生口答，说算法。师小结：满10个先圈出，这样一眼就能找出答案。4.小组合作一起完成“给小动物找家”。指名学生回答。四、课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么？我们会正确计算9加几的算式。借助学具，我们感受到能通过接着数、凑十法、假设法、数学推理等方法算出9加几的进位加法。知道