幼儿园大班教师心得体会和感悟7篇

1、第 第 页幼儿园大班教师心得体会和感悟7篇 幼儿园大班老师心得体会和感悟1 在开展了“宇宙的奥秘”这一主题后，幼儿产生了很多的疑问，提出了许多的问题。“宇宙中有些什么？”“白天的时候，月亮和星星跑哪里去了？”“为什么天是蓝的？”“真有外星人吗？”新奇好问是幼儿的突出特点，他们的这些疑问和问题都是学习科学的起点，科学探究要依靠问题的不断推动，我们对待他们提问的立场径直影响到他们的进展，所以要善待幼儿的提问。 1、接纳问题。当孩子提出一个问题时，无论自己是不是很忙，无论自己是不是知道答案，都不要斥责或回避岔开他们的问题。假如只是一笑置之，敷衍了事，几次得到消极的反馈后，孩子会感到老师不喜爱他提问题

2、，他问的问题很傻，他们的问题会渐渐减削，对四周事物的关注和爱好也会减削，这将导致其聪慧的萌芽渐渐枯萎。因此，我们需要接纳孩子的问题。 2、以问代答。为了鼓舞孩子养成有问题先自己动脑筋思索的习惯，对孩子的问题可作适当地反问，反问时要启发、引导，问题的难度要相宜。我们习惯用对与不对、可以与不能、好与不好等确定或否定的回答，孩子问：“老师，太阳比地球大，对吗？”“对。”这样的回答虽然简洁明白，但不如这样回答：“你认为对吗？” 这更能促进孩子的思索。常常用反问的方法，能促使孩子主动积极地思索问题，并慢慢地形成对四周事物特有的、属于自身的认识。有些孩子问你问题，有时只是想验证一下他自己的想法，这时你采纳

3、反问的方式正合他的心愿，并且这样的回答比你挖空心思去从科学的角度来回答更能让孩子感到满意。 3、间接回答。孩子的提问是各式各样的，有时极平常的问题，也会使大人难以回答，或者即使回答了，也难以使得孩子感到满意。假如这种体验连续几次之后，孩子提问的次数就可能会减削，甚至会使得孩子对事物失去了应有的新奇心。如“太阳为什么会落下去”这个问题，如从太阳与地球的关系上回答，或是用其他物理学说来回答，孩子不能理解。因此，要依据孩子的年龄特点，采纳拟人化的方法予以回答：“一到晚上，动物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那边去啦。” 这样的回答虽然不符合相关科学原理，但却能使孩子的新奇心得到满意。 4、启发思索。有

4、些提问，答案多个，假如以一概全，简约回答，是不科学的，这时可采纳启发式的回答。如有的孩子问：“老师，地球是最漂亮的星球吗？”假如从成人的眼光来看，自然地球是漂亮的，但孩子看事物有独特的一面，假如回答“我说可能是地球最漂亮，你说呢？”后面还可添加个“为什么？”奇妙启发，抛砖引玉，点燃幼儿的思维火花，启发他们大胆发挥想像，自己回答下列问题。 5、共寻答案。“我们要为孩子创设一种鼓舞提问的氛围，使孩子们感到他们能提问、可以提问、有权利提问。”的确，孩子们所提的问题有时老师也不知道答案，当面对这样的状况，除了轻松地说：“我也不知道”外，还应当加上一句“让我们一起来查找答案吧”。这会使孩子从小养成爱看书

5、的良好习惯，将来遇到疑难问题自己就知道如何去找答案。 幼儿园大班老师心得体会和感悟2 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、赞颂、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温顺的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达

6、无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊敬孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位

7、上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 幼儿园大班老师心得体会和感悟3 作为大班的老师，不仅要在思想上、学习上援助同学，而且在生活中让他们把自己的看法说出来，培育她们的团结帮助技能，并尽最大努力地去援助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我个人心得: 游戏化、生活化。老师在教育幼儿时，不能只是一味教育他们如何学习，要从游戏中感受学习的轻松和乐趣，要从生活中明白学习的意义，感受学习无处不在，让他们欢乐的学习各项内容。 培育良好的班集体。班集体是培育同学性格的沃土，有了这块沃土，同学的性格才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的凝集力、集体荣誉感。这个月我和班主任，保育员一起带

8、动孩子们积极地参与各项活动，让他们在活动中体验集体的重要性。同时孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 师生同等，和谐的心理环境。老师应把幼儿看成和自己一样同等的人，站在幼儿的引导者、观测者、鼓舞者的立场去引导他们说的话。跟幼儿讲话的时候要弯下腰，眼睛凝视他们，尊敬他们讲的话，不要指责幼儿说错了，由于这样对幼儿身心不好。同时在和幼儿讲话时，要适时予以指导。每个孩子的心理都不一样，我们应当针对不同的孩子，进行不同的教育，将培优扶差工作做到最好。在班里我同等对待每一位孩子，课下我们像伙伴的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 家园协作，加强幼儿品德教育。老师和家长要为幼儿树立良

9、好的榜样，对幼儿潜移默化的施加积极的影响。 在大班多多少少都有些辛苦的，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康健壮的成长，欢乐无忧的学习和游戏，感到全部的付出都是一种美满。 幼儿园大班老师心得体会和感悟4 日出而作，日落而息”这或许是农民的写照。而对于老师，特别是小班老师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的半年以来，那一个个劳碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。 二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她憧憬已久的地方。她喜爱唱歌，喜爱画画，更喜爱她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着

10、同样的一个梦。 二十年后，女孩的梦实现了，她究竟又回到她喜欢的地方，她照旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简约和满意，老师的职业，使她的梦有了更多的和心情。这个女孩，就是我。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名小班的老师，当然更应当做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到老师的关爱，是每个孩子最最少的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的能量是奇妙的，它可以不断地挖掘，好像泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，开心地学习、生活。 爱孩子就要尊敬孩子

11、的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，老师需要以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。 一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我经常提示自己要面对全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观测了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中实时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的进展。 二期课改对我们老师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的进展。课改的教材涵盖了幼儿的基本阅历，但不能涵盖每个幼儿的

12、生活阅历。作为一名小班的老师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、制造，不断拓展教育活动的资源。 这里是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入幼儿园，我更懂得了压力的。不管是老老师还是中青年老师，娴熟的教育技巧和敏捷的教育机敏，都使我产生了深深的距离感，曾经懊丧过，曾经苦恼过，但认真想来，懊丧和苦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失老师的本色。 幼儿园大班老师心得体会和感悟5 家访周活动开始了，我们三位老师走进了班上一位“非常”孩子的家里。 小阳是一个从小说话就发音不清晰俗称：大舌头的孩子，一贯都是由妈妈

13、照看。他的爸爸是驾驶员，没有太多时间陪他。由于他说话不清晰，怕别人笑话、嘲弄他，所以家人常常把他一人锁在家里，很少与别人接触。小阳渐渐变得不敢也不情愿在集风光前大声说话了。 当我们涌现在他家里的一刹那，他特别激昂的说：“陈老师，詹老师，朱老师，好！”他快速搬来了椅子让我们坐。我们立刻在家长面前表扬了他，他听到了表扬，快乐了。我们向他爸爸妈妈反馈了他在班级里的表现，特别是在班级唱歌竞赛中表现很棒，拿到了班里的二等奖。小阳的妈妈听到我们的话，感动的说不出话来了，眼眶红红的，当与我们眼睛交汇的那一刻，立刻转过头去了。这一刻，我觉得我们的付出是值得的。 十年来，我接触过很多这样的孩子，我也一贯都在努力

14、探究，做到。我深深的知道对有“缺陷”的孩子，我们老师要付出比别人更多的耐烦与爱心。 幼儿园大班老师心得体会和感悟6 孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最快乐的，为什么这么说呢，有两个缘由：由于只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大2班老师和孩子们之间的商定。详细内容就是：允许孩子们带玩具安全的到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不能拿出来。 大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入学校的大门。他们的身心都有了进一步的进展：他们的观测力和理解力加强

15、，求知欲和新奇心盛，爱说，好动，而且渐渐变得有情感，有意志要求和独立性格，自我意识有肯定的进展，喜爱自由活动，渴望参与成人活动，希望自己快点长大。依据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和新奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由沟通，自由活动，孩子们有许多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的；他们理解力加强，渴望参与成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的商定，像成人的商定，我感觉效果蛮好的。假如哪个小伙伴不听话，过分淘气了，我会以剥夺他的活动时间来“惩处”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛！

16、 午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，由于它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在心情上，心理上得到镇静，为午睡做好预备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小伙伴们收起玩具，做在小凳子上小声地聊谈天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上宁静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。 孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们常常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。 幼儿园大班老师心得

17、体会和感悟7 体育活动中，孩子们都很喜爱抢 着去荡秋千，特别是女孩子们 。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一起制定了一个规章，就是每人可以荡30下，30下后就要下来换人。但是这样的规章却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一起排队荡秋千，孩子们欢乐地答应了。当我坐上去之后就有小伙伴上来推我，排在我后面的一个小伙伴就开始数数了。我脚一点就开始荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规章做在上面不愿下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我似乎只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我

18、也曾经多次告知孩子们不能用劲地推动秋千，但是孩子们总是听不进去，通过自己和孩子们一起玩耍之后，我发觉孩子们爱推也是为了让上面的孩子能够早一点下来。通过这样的体验，我也才真正找到缘由，原来在老师看来特别合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，同等地和孩子们一起活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自己荡秋千才欢乐，比比谁最棒”的口号。孩子们在我的引领和提升下逐步形成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既熬炼了孩子们的活动技能，又建立了良好的活动秩序，清除了肯定的安全隐患。 反思：为什么总是觉得现在的孩子那么淘气，不听话，