小学数学西南师大一年级下册四以内的加法和减法两位数加两位数教案

1、教学内容：两位数加两位数教学目标：1. 理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2. 探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。3.让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。教学重难点：理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。教学准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、复习引入教师：我们在前面学习过两位数加减一位数和两位数加减整十数以及整十数加减整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算。53+20= 36+40= 58-30= 67-

2、20= 76+3= 31+4= 48-5= 65-2= 20+5030+20 90-50 60-40学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。板书课题。二、教学例11、引导学生理解题意并列出算式 多媒体课件出示第67页的情景图。教师：从图中知道些什么？学生：从图中知道班上男生有23人，女生有25人。教师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？学生：23+25。教师：为什么要用加法计

3、算？学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。教师：怎样计算23+25呢？ 2、指导学生用不同的计算方法 用小棒摆（学生先自己动手摆，再在课件上演示摆的过程） 用计数器来计算 学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。 学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加25，先在个位上加5，再在十位上加2，这样我就知道23+25=48了。学生汇报到这个地方时，教师追问：你为什么要把5加在个位上，2加在十位上呢？让学生意识到，这里的5是5个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；25中的2表示2个十，十位上的数就表示多少个十，所以应该把2加在十位上。教

4、师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？学生：适用。教师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则相同数位上的数要对齐。教师板书：相同数位上的数要对齐。教师：我们用相同数位上的数要对齐的计算方法在计数器上算出23+25=48。除了在计数器上算，我们还可以用口算的方法，谁能说一说口算23+25应该怎样算？指导学生说出口算23+25时，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起来得48，所以23+25=48。3、学习列竖式计算方法教师：我们还可以用竖式算。同学们以前学过竖式吗？学生：没有。教师演示列竖式步骤（教师边说边板书）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数25，在写25时，要注意相同数位上的数要对齐。 请同学们用竖式计算37+21 4342学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。抽一个学生进行板演，全班同学检查是否按竖式的要求写的，相同数位上的数是否对齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。三、巩固练习1、圈小棒，捆和捆的圈一起，根和根的圈一起 2、判断竖式的正误，总结列竖式应该注意的三点： 数位要对齐 写出运算符号 计算