小学数学西南师大一年级下册五认识人民币柏慧认识人民币教案

1、认识人民币教案执教人：柏慧一、教学目标1、认识人民币,知道人民币的单位元、角、分,以及它们之间的进率1元=10角,1角=10分。2、能分辨各种面值的人民币,对它们的实际价值有所感知。3、学会兑换人民币,培养观察能力和口头表达能力。二、教学重点1. 重点：会辨认各种面值的人民币,理解人民币单位的大小和相应的进率。2. 难点：分辨各种面值的人民币,理解人民币实际大小和相应的进率，对它们的实际价值有所感知。三、学情分析 1.学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。2.有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度见却,

2、学生发展水平差距较大。3.有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。四、教学过程4.1 第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导学师:孩子们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)在一片大森林里,大家正在开会呢,瞧,大象爷爷来了。观看视频。师:小朋友们出出注意发什么好呢?生:钱。师:小动物有了钱,就可以购买自己称心的商品。对了,哪些地方要用到钱呢?生:学生根据自己的生活经验不难回答出需要用钱的时候。(用钱的地方可多了,在超市购物的时候用到钱;坐公交车的时候要用到钱;我们可以把钱存起来;甚至还可以用来帮助有困难的小朋友。)师:每个国家的钱都有不同的名字

3、,咱们中国的钱叫做人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题)活动2【讲授】同桌合作，认识人民币 (一)认一认师:孩子们,你们认识人民币吗?生:认识。师:那老师要考考大家。请看同桌合作要求:1、取出学具,自己认识人民币,读一读。2、在跟你的同桌说一说你是怎么认识的。 生和同桌交流交流,师巡视。如果不认识的请小朋友上来展示,然后其他小朋友帮忙。师:你是怎么知道的。(这里有数字，还有汉字。)师:用这样的方法你还认识哪些人民币(学生展示,教师抽,然后贴)课件出示分币:师:这些人民币上面没有数字,只有汉字。但是它们汉字的发音和数字是一样的,我们一起来读一读(壹,贰,伍)。我们把这些数字送回人民币,

4、再来认一认:1分,2分,5分。(二)分一分师:摆放的这么乱的人民币,孩子们能不能帮助老师分类整理呢?师:你想用什么方法来整理?课件上展示按单位分类的方法。师:这些人民币都有单位“元”,这些都有单位“角”,这些都有单位“分”。元,角,分都是人民币的单位。我们一起读一读:人民币的单位有元,角,分。师:这些不同面值的人民币是用纸做的,我们称为纸币。老师这还有一种用金属做的人民币,我们把它叫做硬币。师:(出示1元硬币)这是多少钱?除了1元有硬币外,我们看看还有哪些有(出示图片)师:硬币的单位也是:元,角,分师:通过学习,我们知道了人民币不管是纸币还是硬币他们的单位都是:元,角,分师:刚才我们知道了认识

5、人民币单位。其实人民币除了单位以外,还有许多的图案,现在请你拿出1元人民币,观察他的正面和反面,说一说你发现了什么?生1:我在一元钱的正面看了有中国人民银行。(中国人民银行是中华人民共和国的中央银行,人民币就是由它发行的)。生2:我在一元钱的正面看到了有国徽。师:你知道国徽代表什么?(国徽象征了我们国家,所以把国徽印在人民币上)师:你还看到了什么?生:我看到了毛泽东师:你知道知道毛泽东是谁?生:国家主席(毛泽东是一位非常伟大的人民领袖,他带领中国人民建立了新中国。把他的头像印在人民币上是为了纪念他。)师:恩,小朋友观察真仔细,看完了正面,我们一起来看看背面。生:我看到了1999年?师:这个19

6、99年是什么意思?(表示人民币的发行日期)生1:有中国人民银行的拼音,还有一些其他的文字(这些文字都是我们少数民族的文字)生2:有一幅画(这一幅画是我们杭州的趵突泉,是我们国家著名的景点)生3:这里还有数字1,这也是一个标志。师:小朋友们观察真仔细,刚才你们观察到的这些图案代表了我们中国的独特文化。(四)数学文化 师:孩子们,现在我们经常用到的人民币,是第四套和第五套人民币。在很久以前,人们用的钱不是这样的,咱们一起来了解关于货币的小知识吧! 课件出示从古代到现在的第5套人民币。活动3【讲授】认识元角分之间的进率 (一)1元=10角师:大象爷爷给每人发了一个红包,小猪得意地说:“哈哈,我有好多

7、张那,我是大款。”小狗哭着说:“我只有一张。”配合视频。师:小狗别哭别哭,咱们帮它看一看好吗?请出两位同学摸一摸,猜一猜,到底谁的钱最多? 师:谁的钱最多?咱们一起看一看。小狗打开红包,1元钱(课件出示)(有点失望,只有1张1元。)小猪羊可高兴了,他有很多张,而小狗只有1张。师:咱们一起来帮它数一数,有多少钱。生:1角,2角,3角,4角,5角,6角,7角,8角,9角,(停顿)10角。如果孩子数10角师:小狗觉得不公平,你觉得呢?师:为什么10个角就是1元呢?今天,老师给大家带来了我们的数学好朋友(出示计数器)。这和咱们平时用到的计数器可不一样,从右边起,第一位表示(角),第二位表示(元)。 师

8、:咱们一起来数一数。(师拨分位上的珠子)1角,2角,3角 10角。10角就是(1元),你还想怎么表示?生拨1元。 师:所以,1元=10角(板书)。咱们一起来大声地读一读。 生:顺读,倒读。 师:看来,咱们大象爷爷是公平的,并没有偏心呀!(二)1角=10分师:刚才我们知道了1元=10角,那想一想1角=()分?生:1角=10分师:你是怎么知道的?生:因为1元=10角,所以1角=10分师:很不错,用了合情推理的方法。还有没有其他想法?生:我是用的计数器(请他上来拨一拨) 师:所以,1角=10分(板书)。咱们一起来大声地读一读。 生:顺读,倒读。 师:这是人民币元,角,分之间的关系,正是因为有了这些关

9、系,才可以进行不同面值人民币之间的换算。活动4【活动】实践运用，巩固新知 (一) 师:我们一起来做个小练习吧!翻到数学书P53,议一议,填一填。 1枚1元硬币可以换( )枚1角硬币; 1张2角可以换( )张1角; 1张5元可以换( )枚1元硬币。 (二) 师:喜羊羊和美羊羊到小小文具店去买文具,咱们一起去看一看他们都买了什么?(请学生自己上来付钱) 抽生判断它们的付钱方式是否合理,并说一说自己的理由。(三)练习:捐钱(书上)(四)猜一猜师:老师信封中还有一张人民币,猜猜看,这会是多少?(出示信封遮住的2角)生1:2角(你是怎么知道的?) 生2:2元(你又是怎么知道的?) 师:(PPT)现在能确

10、定是多少吗?(2角) 师:所以我们在认识人民币的时候,既要看人民币上面的数字,还要看它后面的单位。出示100元的背面师:你能猜一猜吗?师:在认识人民币的时候我们可以根据数字和单位知道人民币的面值,也可以根据生活经验,比如人民币的颜色或者其他特征等就知道人民币的面值了。活动5【练习】课堂小结 师:孩子们,这节课咱们学习了关于人民币的一些基本知识,通过学习,你有什么收获?生交流收获。五、作业布置师:我们认识了人民币,初步学习了人民币的兑换。孩子们可以利用我们所学习的知识,调查生活用品,学习用品的价格,下节课我们再一起交流、分享。 生:有数字1、2、5 师:人民币难道只有数字1、2、5,有没有数字3,数字4,为什么没有这些数字呢?哦,看来这是人民币上非常有趣的秘密,我们可以上网去查一查。板书设计认识人民币人民币的单位：元、角、分一元10角 1角10分教学反思认识人民币是小学数学一年级下册的内容，本