二年级上册数学教案-3.2 《角的初步认识》 ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、角的初步认识教学设计教学目标1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义的角。学生通过找角、画角、比角、摆角等活动，加深学生对角的感知。教学重难点让学生正确掌握画角的方法，了解角的大小与角的边长无关，与角两边张口的大小有关。教学准备：多媒体课件，尺、活动角教学过程：一、情景导入出示学校的图片，让学生欣赏一同学们，热闹的校园里有许多的角，谁能找得到？（学生自由回答）揭示课题通过刚才同学们找角，我们知道角在我们生活中随处可见，今天我们就一起来学习和研究角。（板书：角的初步认识）二、探究新知（一）初识角1、同学们，一下子找

2、到了这么多的角，真了不起。老师把这些角从物体中抽象出角，各种不一样的角，你们看他们长的一样吗？（不一样）为什么他们都是角？他们有什么相同的地方？生1：都有一个尖尖的点，都有两条边。生2：都有2条边。（二）角的组成课件出示一个角，抽生指出顶点和边。课件显示角的顶点和边。小结：角是由一个顶点，两条边组成的。（课件出示判断角、数角）（三）画角1、出示动画。2、学生和老师一起空画一个角。3、学生动手画角，教师指导巡视。4、抽生到讲台上画角、并标出角的各部分名称。（四）、比角1、课件出示一个蓝角和一个红角。问：它们谁大？（生：红角大）师讲小故事来让同学观看两个角比的过程。小结：角的大小与边的长短没关系。

3、（五）摆角（1）师：用两支铅笔，在桌子上摆出一个角，让这个角变大，抽生说说角是怎样变大的？自由回答。师拿出活动角，把边加长，问同学们，有变化吗？再次强调角的大小与边的长短没关系，与张口的大小有关。课件出示角的排序。（六）赏角生活中的图片，让学生观察生活中的角处处不在。三、巩固练习1、填空（1）、一个角有（ ）顶点（ ）条边。（2）、三角形有（ ）个角，正方形有（ ）个角。（3）、画角时先画（ ）再画（ ）。2、判断（1）、边越长角越大。（ ）（2）、角的大小与张口的大小有关。（ ）（3）、每个角都有两条，边一个顶点。（ ）四、课堂小结1，我们今天学会了角的各部分名称（生：一个顶点，两条边。）2、知道了角的大小与边的什么有关，与什么无关？五、拓展练习 数角六、

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