二年级上册数学教案-4.1角的初步认识｜冀教版

1、角的初步认识（第1课时）教学内容：冀教版小学数学二年级上册第四单元第一课时。教学目标：知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，知道角的大小和与什么有关。能力目标：使学生通过观察与操作等活动建立角的空间概念，培养学生动手实践，自主探索与合作交流的能力。情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。教学重难点：教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：初步学会用直尺画角，知道角的大小与什么有关。教学准备：课件、剪刀、三角板、作业纸。教学过程：一、创设情境、导入新课师：看一看小明和小

2、红的手工桌上有哪些物体？生：钟、三角板、手帕、剪刀、纸工袋。师：这些物体上有没有我们认识的图形？(生说，师课件闪现) 师：这些物体上不但有我们认识的图形，还藏着我们的新朋友角，想知道角的样子吗?今天我们就一起来认识它。(板书课题：角的初步认识)二、引导探究、学习新知1.引导观察、初步感知。师：让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示三角尺、课本、小闹钟) 学生拿触摸笔指出这些角。2.适时抽象、建立表象。师：这些都是藏在物体上的角， 我们其中的一个角请出来（拖动角）。我也请一个角到我们的黑板上（板书）（1）观察角。师：这些角有哪些共同点？生：都有一个尖尖的部分？指导学生认识角的顶点，并告

3、诉学生尖尖的部分叫角的“顶点”。师：这些角还有一样的地方吗？生：还有两条线。指导学生认识角的边，并告诉学生这两条直直的线叫做角的边。出示课件再次引导学生认识角的顶点和角的边。 (老师指出，学生说) 师生共同小结：小小角，真简单，一个顶点两条边。（2）感知角师：请同学们拿出你们的三角板，跟着老师一起来摸摸看。像老师这样摸一摸，师：（指导摸）如果用手掌摸角这里（顶点）会有什么感受？生：尖尖的。师：指两条边，这样摸一摸，有什么感觉？另一边呢？生：直直的。3.多层练评、内化新知。（1）找角。师：看来同学们都已经认识角了，那么该怎样找角呢?通常我们在找角时，都要先找到角的顶点，再沿着角的两边分别指一指，

4、你们能用这种方法，找出身边物体上的角吗?找出来指给同桌看。学生指出生活中的角。师：凭着我们班同学的聪明如果你们继续找下去，肯定能找出非常多的角，由于时间关系，你们课后可以继续找既然认识了角，那就让我们一起辨别角吧！（2）辨角出示题目，学生明确题意，是角的，指出顶点和边，不是的，说说为什么不是，教师课件展示。（3）画角师板演画角。（从一个点起，用直尺向不同的方向画两条线，就画成了一个角。）画角时，记关键，先画顶点再画边。师指导学生画角。展示学生成果。4.动手操作，感知角的大小。（1）比较黑板上的两个角有什么相同点，有什么不同点？引出角的两边张口越大角就越大，角的两边张口越小角就越小。（2）制作活动角验证角的大小与角的两边张口有关系。同桌交流。生汇报。师生总结：角的大小与角的两边张口有关系。（3）比较角的大小。学生边听故事边比较角的大小。师生总结：角的大小与角两条边的长短没有关系。5.课堂小结，内化角。这节课我们上的很开心，认识了角，了解了角的特点，知道了角的大小，接下来就让我们去智慧岛逛逛吧！三、巩固练习，夯实角（1）写出角各部分的名称出示题目。判断1.任何一个角都有一个顶点和两条边。（ ） 2.角的两边长短变化，角的大小就变化。 （ ） 3.用放大镜看角，角就变大了。 （ ） 4 用直尺向不同的方向画两条线，就成了一个角。 （ ） 一张正方形的纸，剪掉一个角，看看剩下