小学特教综合人教二年级上册目录一颗纽扣

1、一颗纽扣（培智生活数学二年级上） 配对 都江堰市特殊教育学校 高晓茜绘本中心思想；绘本一颗纽扣的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己的妈妈。教育孩子要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。数学元素：通过对颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较来进行配对。一维“纽扣颜色一样吗”、二维“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。”四维“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。”设计思路：本班总共有9个学生，其中2个自闭症，2个多动症，剩下的5个孩子为不同程度

2、的多重障碍和智力障碍。在给孩子们上课的过程中我发现，班上的孩子，就连比较严重的自闭症孩子都很喜欢我以图片故事的方式来给他们上课。结合到学生的这个兴趣点，以及本学期的教学内容和教学目标。我选择了将学过的学前概念（比较大小，认识图形）和正在学习的认识数字，点数相结合，并将绘本故事一颗纽扣进行了改编，设计了这一堂以配对为主题的生活数学课程。活动目标:1、能按纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）进行配对。（AB）2、通过故事中对话的重复，训练学生的语言表达能力，培养学生的数学思维。（ABC层）3、通过学习，培养孩子乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主的品格。（ABC层）活动过程:一、观看

3、PPT，听故事今天老师给大家带来了一个故事,故事的名字叫做一颗纽扣同学们想不想听？师讲故事：有一天，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。师：这是一颗什么样的纽扣？谁能来说说看？小结：这是一颗白色的、有四个洞洞、圆形的纽扣。（A层学生通过观察说一说）1、颜色配对他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗白色的、有四个洞洞、圆形的纽扣，是你丢的吗？”师：是小狗的吗？从哪里看出来的？结论：不是小狗的，小狗的纽扣是黄色的，颜色不一样。（引导BC层学生通过观察说一说）2、形状配对小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗白色的、有四个洞洞、圆形的纽扣，是你丢的吗？”小兔用放大镜

4、仔细瞧了瞧。师：你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。结论：不是小兔的，小兔的不是圆形，是三角形，形状不一样。（AB层学生通过观察说一说）3、数量配对小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。师：他会怎么问呢？谁来学学看。（小刺猬你好，我捡到了一颗白色的、有四个洞洞、圆形的纽扣，是你丢的吗？）师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢？放大点看看仔细。小刺猬的纽扣是白的，也是圆形的，但是扣子上的洞洞个数一样吗？谁来点数一下？（B层学生通过点数说一说，A层生通过目测法完成点数）结论：小老鼠捡到的扣子是4个洞洞，而小刺猬身上的扣子有6个洞洞，所以不是小刺猬的。洞洞的数量不对。4、大小配对这次小老鼠遇到了谁？小老

5、鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗白色的、有四个洞洞、圆形的纽扣，是你们丢的吗？”师：你觉得可能是他们丢的吗？为什么？“这次为什么又不对了呢？”小老鼠想不明白了。我们来帮帮小老鼠比一比。（AB层学生说一说谁的纽扣最大？谁的纽扣最小？） 结论：大象的圆形纽扣最大，蟋蟀的圆形纽扣最小，纽扣的大小不同，所以不是他们的。5、情感教育所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？师：他是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。（妈妈妈妈，我捡到了一颗白色的、有四个洞洞、圆形的纽扣，是你丢的吗？）师：是妈妈的吗？为什么？（A层生通过观察回答）结论：是妈妈的，纽扣的颜色，形状，洞洞的数量完全一样。妈妈找到纽扣后，对小老鼠说：“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。二、学生操作，一起帮助小动物找纽扣1、故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗？2、集体操作请一个小朋友去小黑板上操作，一个小朋友去电子白板上操作，其他小朋友在座位上操作。（AB层