小学体育人教六年级全一册第三章田径课程设计

1、渠县现代信息化教学公开课课程设计方案学科： 体育 版本：人教版课题：耐久跑 课型： 多媒体资源课课程设计方案送课单位： 渠县临巴镇第六学校 执 教 者： 黄 衍 指导教师： 六校艺体组 2023年 9 月渠县现代信息化教学公开课课程设计方案课 题： 耐久跑 版 本： 人教版 学 科： 小学体育 年 级： 六年级 课 型：多媒体资源课 设计者：黄 衍 执教者： 黄 衍 指导者：艺体组 资源建构:艺体组 单 位（教学点）： 渠县临巴镇第六学校 授课时间： 2023年 9月 电 话：邮箱： 961272289 通讯地址: 渠县临巴镇第六学校 邮编：635214一、教材内容简

2、析本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课二、学习者特征分析1学生是1112岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对体育学习有浓厚的兴趣；2学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3学生在前面学习的内容资料库里对耐久跑已经有所了解。4学生已有一定的基础，借助游戏拓展练

3、习；5学生对体育技能动作的模仿能力较强，具有好奇、好学，且具有良好的参与意识。三、学习目标与重难点学习目标重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。2、过程与方法：1激发兴趣，学生在音乐找朋友的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。2直观学习，进入新课学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并

4、在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。3讨论分析，分组进行练习。29分钟教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组完成情况最好。在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。4在自编舞歌声与微笑中放松活动。 3、情感态度与价值观：通过学习让学生明白，要善于锻炼才能克服困难。培养学生遇事多观察多动脑提高解决问题的能教学重难点1、教学重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生

5、对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。2、教学难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略一、利用游戏活动激发学生耐久跑的兴趣 二、变换跑的方式，转移注意力 三、克服耐久跑的恐惧心理，战胜“极点” 自主学习策略：让学生全面、全程的参与到每个教学环节，调动学生的积极性，培养学生自主、创新的能力，充分体现了学生的主体地位，让学生享受耐久跑学习带来的快乐。教与学方法教学方法： 耐久跑形式单调、乏味，是影响学生兴趣的主要原因。因此教师针对学生性别、体质的差异，选用简易器材，充

6、分调动学生的积极性，改变以往的传统教法，增强跑的趣味性，使学生在玩中练、练中玩。方法1：四分钟计时跳绳。将学生分成相等的四个组，两组跳绳，两组计数，教师计时。学生快跳一分钟，再慢跳一分钟，慢跳不计数，但学生不得停下来，按快跳、慢跳的方式互换进行，计每人快跳的个数。四分钟跳绳非常累，要求学生要有一定的耐力，这种方法简单易行。方法2：运用竞赛法，激发竞争机制。小学生好胜心强，采用比赛法进行耐久跑练习，能调动学生耐久跑的积极性。可按性别、体质强弱分组，各组可进行8200米、8400米、接力跑比赛；也可以根据各组学生的素质进行200米+300米+400米、500米+600米+800米等异程接力赛；还可

7、以将学生分组进行追逐跑比赛，每组出发间隔一定距离，这样前面的学生会努力奔跑，不让后面的学生追上，后面的学生紧追不放，大家都能认真地跑。在耐久跑教学中，组织形式的单一是影响教学效果的主要因素。因此，在教学中可以利用场地不断变换跑的方式。如长方形跑、8字跑、定时跑、接力跑、追逐跑等。教师要注意观察，表扬有创新的小组，组织学生评议，各小组互相借鉴，再交换练习方式，使学生在愉悦的氛围中得到锻炼，从而有效地完成课堂教学任务。 在耐久跑中许多学生都容易出现害怕“极点”的感觉，错误地把极点当做极限，跑时不敢主动克服害怕的心理，针对学生这一情况，教师要教会学生战胜极点的方法。极点出现时，一般要降低跑速，加深呼

8、吸，迈大步子，注意摆臂、呼吸、步频的协调配合，更重要的是用毅力战胜极点，相信自己一定行，坚持跑到终点。这样，学生在练习中出现“极点”时就能正确对待，主动克服，顺利度过难关。 总之，多样趣味的教学方法，既能调动学生的积极性，又能使学生在轻松愉悦的氛围中得到锻炼，从而达到意想不到的效果。学习方法： 鼓励学生亲自参与各个环节，通过策略有效地发展“有意注意”，让每个学生进行身体实践，树立自我信心：我行。鼓励每个学生进行“磨炼”，让学生自豪地突出“磨炼”。媒体资源作用利用多媒体展示各个环节的技术支撑，让学生认真体会，激发学生兴趣，通过动画、图片整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，以便通过实验

9、感受动脑的过程。五、教学程序设计教学环节教师活动学生活动媒体（资源）支撑课程理念开始部分1、课堂常规 2、宣布课的内容 3、准备活动 4、小游戏：反方向跑。时间（分）：8分钟。队形场地：四列横队，操场师生活动：1、学生快、静、齐 站好队 2、认真听清老师的安排 3、随老师动作到位，全身各部位活动开。激发兴趣，活跃情绪。基本部分1、400800米耐久跑练习（1）各组在练习时至少在场地内跑出四种里程。（2）各组选出最好的一种里程跑法进行展示。（3）把各组展示的图形组成一组练习内容，各组学生进行尝试练习。2、接力跑比赛1、放松活动（1）歌声与微笑（2）放松操2、学生讨论本节课的体会3、教师小结4、布

10、置作业5、师生再见1、老师讲明跑的要求，以小组为单位按先后顺序跑，注意跑时轻松、自然、呼吸和跑的节奏协调好等。2、学生讨论跑法。要求大家积极发表自己的意见，并认真听取别人的建议，最后达成统一认识。3、学生各自在场地上进行尝试并总结各种跑法，要求充分体现集体合作意识。4、各小组展示。要求讨论出最好、最科学的一种跑法进行展示，老师进行评价。5、学生对以上各组选出的内容进行练习，第一次速度可稍慢，熟悉路线，第二次速度可稍快进行练习。6、比赛要求：（1）规定7分钟时间，每个小组能把四个里程的练习内容按一定的顺序完成，看能尝试几次。完成多的队为胜队。（2）队形保持好（3）老师进行评价。要求：学生在老师的

11、带领下尽量放松。能说出本课的感受。认真完成作业。小学生好胜心强，采用比赛法进行耐久跑练习，能调动学生耐久跑的积极性。可按性别、体质强弱分组，各组可进行3200米、3400米、接力跑比赛；也可以根据各组学生的素质进行200米+300米+400米、500米+600米+800米等异程接力赛；还可以将学生分组进行追逐跑比赛，每组出发间隔一定距离，这样前面的学生会努力奔跑，不让后面的学生追上，后面的学生紧追不放，大家都能认真地跑。根据小学生的年龄与体能特征，积极组织放松活动。探索、发现、交流参与实践体验，思考问题除了体力合理分配，还要怎样的呼吸节奏方法？除了这个办法能不能一步一呼，一步一吸？体会在跑的过

12、程中，怎样才能做轻松自然?(呼吸自然有节奏)小组讨论。要求小组成员群策群力。（三步一呼，三步一吸；两步一呼，两步一吸。）培养了学生的实践、动脑的能力。拓展、延伸、训练如果在跑的途中出现特别难受，呼吸特别困难那该怎么办呢？（极点）学生都容易出现害怕“极点”的感觉，错误地把极点当做极限，跑时不敢主动克服害怕的心理，针对学生这一情况，教师要教会学生战胜极点的方法。学生小组交流讨论。极点出现时，一般要降低跑速，加深呼吸，迈大步子，注意摆臂、呼吸、步频的协调配合，更重要的是用毅力战胜极点，相信自己一定行，坚持跑到终点。这样，学生在练习中出现“极点”时就能正确对待，主动克服，坚持到底。培养学生在生活中要善

13、于发现问题，善于思考问题的能力。六、课堂评测练习一、辅助性练习。1、小游戏：反方向跑；2、3200米、3400米、接力跑；二、拓展训练。1、200米+300米+400米、500米+600米+800米等异程接力赛2、想一想，说一说。怎样进行呼吸节奏的调整？怎样处理“极点”？ 。七、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（）2、评价内容： = 1 * GB3 课堂提问（ ） = 1 * GB3 学生的观察能力： = 2 * GB3 学生表现力（ ） = 2 * GB3 学生的分析能力： = 3 * GB3 学生建议（ ） = 3 * GB3 学生的合作水平： = 4 * GB3 学生自主测试（ ） = 4 * GB3 学生的动手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）八、板书设计(根据课堂自定)九、教学评价分析： 十、教学反思：体育新课程为体育教师创造性地开展体育教学活动提供了一个广阔的发展空间，它关注的重点是满足学生的需要和重视学生的情感体会，促进学生的健康成长和全面发展。因此，教师要树立“以学生发展为中心”的教育观念，采取有效的教学手段和方法在体育教学中调动学生体育学习的主动性和积极性，吸引学生投入到体育活动中去。 耐久跑是小学体育与健康的重要教学内容。他能提高学生的耐力素质和心肺功能，本节课教学环节的设