小学数学西南师大一年级下册四以内的加法和减法两位数加减两位数-王春梅

1、一年级数学“两位数加减两位数”第一课时教学设计九洪乡中心小学校 王春梅教学依据课标分析 两位数加减两位数以口算学习为主，初步学习两位数加两位数的笔算，体验算法多样化。100以内的数的认识仍然是其计算的理论依据，整十数加减整十数，10以内加减法是其计算的方法基础。教材一方面通过口算与笔算的结合，利用已有知识经验理解两位数加减两位数的算理，探索计算方法,另一方面仍然注意通过借助计数器理解算理，凸显算法。此外，为了让学生感受100以内数加减法的实践价值，培养学生的应用意识和解决问题的能力。教材把100以内数的不进位加法和不退位减法与学生现实生活紧密联系起来，一方面通过形象的图画和生动的情景呈现信息，

2、以计算为活动主线，以解决问题为目的，不但有利于学生掌握计算方法，也有利于培养血汗俄国解决问题的能力。另一方面注意选取与学生现实生活密切联系的题材承载教学内容，让学生感受到100以内数加减法在生活中的应用，培养学生的应用意识。学情分析学生已有整十数加减整十数，两位数加减一位数（不进位，不退位）的知识做基础，有一部分学生在学习前对竖式计算已有简单的认识，对看图编故事从图中提问题，前面已有练习过，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学重、难点教学重点:掌握100 以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。教学难点:理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。教学准备教师准备:多媒体课件,计数器1个,

3、课题单学生准备:计数器1 个。(每4 人小组准备一套。)学 科数学领域与课题两位数加减两位数课 型新授课学习目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。2.会口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图 游戏导入，引入课题，出示学习目标（3分钟）PPT出示口算题，学生快速计算。出示学习目标，学生齐读目标学生认真计算，积极参与，明确学习目标。评价标准： 计算又快又准确。+1分复习整十

4、数加减整十数，两位数加减一位数。团队活动一“我会编故事”(10分)PPT出示例1，观察，理解题意。根据图中的数学信息编一个小故事（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？ （2）怎样列式？为什么？活动一要求：1.小组内认真讨论，编出故事。2.人人参与3.小组长管理好小组纪律。评价标准：汇报时表达清楚，声音洪亮，说清图中数学信息。+1分其他团队认真倾听，提出补充或质疑。+1分培养孩子团队合作能力，用编故事的游戏发现图中数学信息，激发学生的学习兴趣。团队活动二“我是小老师”(20分)小组长抽签选择决定讨论内容（计数器计算，口算）小组讨论竖式计算方法评价标准：汇报组：解题正确 +1讲解清楚 +1倾听

5、组：认真倾听 +1及时判断 +1提出质疑或补充 +1通过计数器理解两位数加两位数算理和探索算法。借助计数器逐步抽象成竖式，明确如何书写竖式。活动三“我是闯关小能手”（7分）课堂巩固练习，学生在题单上完成相应练习（每组选出代表将计算结果书写在黑板上）评价标准：1.计算正确 +12.书写格式工整 +1巩固本节课所学知识，规范学生书写格式冥想（5分）1学生趴着桌子上，听教师回顾整节课的学习。2.学生说说自己印象最深刻的知识。倾听组：认真倾听 +1表示赞同或提出质疑、补充 +1汇报组：1.内容合理 +12.语言清晰流畅 +1通过放松身体的形式，让学生选择舒服的姿势，便于给大脑补养。此时教师引领学生的思绪，回顾本课学习的知识，最后总结概括重点内容。之