2021年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及教学进度安排表

1、2021 年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及教学进度安排表新人教版部编本 年春期五年级下册语文教学计划 一、学情分析：本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为 主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核 心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学 模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学 习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的 素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学 生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文 的习惯。具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基 础非常扎实，知

2、识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮； 当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期，应抓实基础，培 养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。在 培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平 的提高。二、教材分析：新人教版部编本五年级下册教材于 2021 年春 期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专 题依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字第 1 页 共 9 页王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风 趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包 括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相 互联系

3、，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习： 遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中 要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的 字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生 字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解 字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范 围。本册共有课文 篇，其中精读课文 篇，略读课文 。 课后还安排了识字表、写字表和词语表。三、教学目标:1认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字 任务。写字 180 个，累计会

4、写常用汉字 个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 钟不少于 字）。第 2 页 共 9 页4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验 等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效 果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清 叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,会感 受汉字的有趣了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动 作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著 作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的 作品，体会景物的静态美和动态美。阅

5、读课文，感受课文幽默风 趣的语言。6略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。 课外阅读不少于 万字。7能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习 惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情 实感的把一事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单 的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初 步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根 据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地 方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程 中，会用常用的标点符号。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的 修改符号修改习

6、作。第 3 页 共 9 页9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交 际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进 行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报 告。四、全册教学重点、难点：1词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引 导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语， 特别是那些含义深刻的句子。2朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要 使所有学生有时间和机会练习朗读。3阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有 悟，重视独特感受。4习作训

7、练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲 望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和 习作相结合，提高写的数量和质量。5积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学 生了解中华优秀文化，不断积累语言。五、提高教学质量的措施：（一）识字与写字教学第 4 页 共 9 页1对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上 下文理解字词的意思。2在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养 成良好写字习惯。（二）阅读1在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）口语交际1首先要

8、激发学生兴趣，2要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情 境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了 解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同 的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意 趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着 说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如， 认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象， 文明地进行交际。（四）习作第 5 页 共 9 页1进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是

9、练笔， 是习作，不是创作。2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要 从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写 的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括 全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使 每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真 切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4加强平时练笔的指导。（五）综合性学习1阅读单元导语，激发学习兴趣。2阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。3根据主题，搜集有关信息，并写报告。六、教学内容周进度表：教学周 日期课时安排教学进度进度表第一周2.10

10、 6 1古诗三首2祖父的园子 第二周开学第一课第 6 页 共 9 页2.17 6 3*、月是故乡明 4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月 第三周习作：那一刻，我长大了2.24 6 语文园地第一单元测试 、草船借箭第四周 3.23.6 6 、井阳冈 7*、猴王出世8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演第五周 3.93.13 6习作：写读后感语文园地快乐读书吧 第二单元测试第六周 6 综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字第七周3.23 6 、古诗三首 10、军神11、青山处处埋忠骨第八周 612*贫习作：他了语文园地第四单元检测第九周 4.74.10 513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们第 7 页 共 9 页第十周 4.17 6 习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测15、自相矛盾第十一周 4.24616、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅第十二周 5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇 第十三周 5.45.8 19、牧场之国 20*字塔6口语交际：我是小小讲解员第十四周 6习作：中国的世界文化遗