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1、第 第 页微课程学习体会：不一样的专家 微课程学习体会：不一样的专家 在这次学习过程中，z老师、z师都已经让我们感受到这些专家跟原来学习见到的专家有所不同。不管是培训形式还是培训内容，都让我们感受到一种不同的讨论文化，跟规规则矩地坐在那里听讲座是完全不同的概念。听z校长讲高质量学习工具，更是给了我不同的感受。刘校长讲了不到两个小时的课，是从技术层面上来看我们面对的阅历和故事，形象的讲解、典型的事例，让我们这些不同学段不同学科的研伴听了都感觉很受益，我们能做到的只有仔细的学习、努力讨论自己教学阅历，争取能够从最深处来端详我们的讨论。刘校长讲的把外在动机转化为内在动机问题，让我一惊。在我的教学中，

2、我也会用小红花、小标识或者记录等内容，来激励同学，我总盼望用这些方式能够调动同学的积极性和参加的主动性，但从来没想过，当我们的评价这么着重外在形式时，已经远远离开了问题的本质。当前概念、转错这样的措词进入到课堂中，刘校长的介绍给了我们非同一般的认识。刘校长认为：课堂落脚点是学习，应当是如何促进同学的学习，提高同学学习成果。当我们一次次听阅历报告时，听完了，热血沸腾，可是回去以后怎么做呢？做法是无法复制的，每个人所面对的状况不会完全一样。从理论过渡到实践，中间需要有一个环节就叫技术。报告中讲的知识阅历，阅历背后有理论，但是需要变成技术，才能被听者所吸纳。所以高质量学习就是要讨论：如何把理论变成技

3、术；如何把实践阅历变成技术。从微课程里面就可以看到你的技术，不能举一反三就是由于缺少技术。开场白这段话，让我们知道了，阅历、理论背后竟然还有技术，第一次听说，所以触动很大。刘校长接着讲了两个原那么，一个是转错原那么，一个是转化原那么。关于同学的错误缘由分析中，介绍了前概念和举例；转化原那么中，一个KISS原那么解读深刻：保持让简约到愚蠢的人都能够理解这个转化的过程就更需要教学技术的支持。其中前概念从字面上看应当就是我们平常所说的已有阅历，转化原那么也并不生疏，但对于刘校长这样的解读我第一次听到，特别形象、详细、深刻，让我们真正弄明白了这两个概念的意义这两个问题对于数学课的设计与教学来说太重要，所以对于我这样一个一线数学老师来说，更是感受颇深。在以后设计课的过程中，在这两个问题上可以有更深度的思索，从而形成更科学的设计思路。刘校长跟邻家男孩子一样，显得年轻并有活力，特别是他对教学的讨

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