亿以内数的改写（五）

1、 马家嘴小学四年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：亿以内数的改写2.达成目标：（1）知识与技能：学会将整万的数改成用“万”作单位的数。（2）过程与方法：自主探究，合作学习慨括出亿以内数改写成用“万”作单位的方法。（3）情感态度与价值观：培养学生独立解决数学的能力，体会数学与生活的练习3.学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。 学习难点：如何改写用“万”作单位4.学习方法建议：自主学习，讨论合作。5.课时安排：1课时二、导学设计 教师活动 学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）：1.亿以内的数怎样分级？2.亿以内的数怎样读？怎样写？3.

2、写出下面各数：二万 六十万 四百五十万八百零七万 三千六百四十万设问导读阅读课本第14页的内容，回答下列问题：1、按照四位分级的方法把书上的两个数表示出来。00 10000）读出这两个数。2、观察、比较等号右边与等号左边的数。500 0000500万 1 00001万等号右边的数与等号左边的数有什么不同？它们有哪些相同的地方？3、想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？用万作单位表示数有什么好处？自我检测1把下面的数改写成用“万”作单位的数。 20000 = ( )万 240000 = ( )万 4760000 = ( )万10000000 = ( )万2下面是我国几个省份的面积，请你将它们改

3、写成以“万”作单位的数。 青海：720000平方千米 = ( )万平方千米 新疆：1660000平方千米 = ( )万平方千米 内蒙古：1100000平方千米 = ( )万平方千米 西藏：1210000平方千米= ( )万平方千米巩固练习1把下面各数改写成用“万”作单位的数。8000000 = 680000 =30740000 = 5400000 = 1070000 =2读出下面横线上的数，并把它改写成以“万”作单位的数。我国每年生产和丢弃的一次性筷子约 45000000000 双，需要砍伐近250000000 棵树。3明辨是非。(对的打“”，错的打“”)(1)一个数从右边数第五位是十万位。

4、( )(2)十个万就是一个亿。 ( )(3)把40000改写成以“万”作单位的数是4。 ( )(4)最小的六位数是1000000。 ( )(5)最大的五位数与最小的五位数的和是109999。 ( )(6)读多位数时，每级的末尾不管有几个0，都不读出来。 ( )拓展练习 1、最大的八位数与最小的七位数相差多少?它们的和是多少?1、4人小组互说2、请学生汇报根据预习情况，四人小组讨论设问导读问题。请一个小组汇报组内或组外同学补充小结怎样用“万”作单位表示整万的数？教师适时点拔。学生独立完成教师巡视，对出现的问题及时掌握，并针对性的点拔独立完成学生互查小组解决不理解的问题课后完成，下节课共同解决复习亿以内数的法，即分级，为后面做铺垫把更多的时间还给学生，有效培养学生自学和理解能力。检测所学知识，加强巩固提升能力提高综合运用能力三、困惑与建议1、在教学中，我放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。2、学生对数的改写很会做，但对改写后计数单位的变化不是很能理解。在教学中要注重向学生说明改写后为什么要写计数单位的道理。如教材第14页的例5中红细胞5000000=500万，等号左边的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写计数单位了。而等号的右边是以“万”为