你是学生满意的老师吗

1、 你是学生满意的老师吗？ 在教师进修班里，我喜欢逛教师论坛，刚开始，看到老师们写的帖子就积极回，可时间长了，心里却堵得慌。感觉我们是在想办法对付学生，有点像抗日战争时期，八路军围歼日本鬼子似的！ 我很不舒服，我们老师说学生怎么怎么样，不就是只说了学生的不对，不就是把所有的责任推给了自己的学生吗？那么，在学生眼里，老师是什么样的呢？带着这个问题，我在我教的班级悄悄开展了一个小调查。 我随机选了两个班，这两个班语文教师和数学教师是不同的人。在班上我给学生讲了我调查的目的，请他们帮我完成这个小调查：“你心目中的老师是怎么样的？”要求：真心话，不在文中透露自己和老师的真实身份信息。两个班总人数130人

2、，115人交了小纸条给我。 昨晚，我粗略的看了一下这些小纸条，心里很沉重，本来我想把这些纸条上的内容分类统计出来，我放弃了，我哭了！ 老师们，你们知道吗，孩子们提的最多的是什么吗？是老师的“温柔”！这说明了什么？！其次是“作业的布置量”的问题！ 下面我把孩子们写的有代表性的纸条内容记录下来，请看看孩子“心中的老师”吧： A.以柔克刚，站在学生的角度看问题，让大家信服。上课有趣生动，不骂学生。用平等的眼光看待任何学生。实事求是，不强迫做任何事。作业布置合理。 B.我心中的老师是温柔，幽默，每天不板着一张严厉的脸 ，布置家庭作业少，胸怀宽广。 C.很温柔，不打骂学生，如果做错了事情，给他（她）爱的

3、教育，按时上课和下课。 D.我喜欢温柔体贴 不爱打人不啰嗦的老师。 E.温柔，不说脏话，家庭作业留得少。 F.温柔体贴 善解人意 关心同学 讲信用 家庭作业少的老师是我心中的老师 G.体贴（不要太多作业），讲道理，不暴力，会多跟我们一起玩耍（除了有什么急事），不要打击我们的心灵，可以适当的发(我认为这个“发”应该是“放”）一或半天的假，不骂人，如作业没做不要罚只要补了就好。 H. 以微笑面对学生 以严厉要求自己 I.我心中的老师是：1.温柔体贴学生，会站在学生的角度上去看待一切事情。2.家庭作业布置合理。3.不对同学进行施压政策。（如：不能做什么，只能做什么一类。） J.我希望老师能少布置作业

4、，仪表工整，不能随地吐痰，上课时幽默风趣，不施暴，不得要求同学买资料书。 K.我心中的老师是要把好学生和坏学生看做是平等的，不太暴力，温柔点。我希望老师不要因学生犯了错就打电话给家长，不要太喜欢打小报告，因为会伤了父母的心。 M.是一个爱卫生的老师，不打，不体罚学生的老师 是一个作业只要写很少的老师。 是一个不为多发工资或少发工资而计较的老师 N.我心目中的老师是作业布置少点，能有一身好习惯，很温柔，我们的妈妈一样，漂不漂亮无所谓，只要有一颗善良的心就好了。 L.我心目中的好老师： 1.做事情时，先站在学生的立场上想一想。 2.不要逼着学生买作业，乱收费。 3.不要叫学生帮老师做危险的事。 4

5、.作业没完成的惩罚不要太多了。 5.作业布置少一点。 6.不要推迟时间。（我想应是下课时间） 7.早上应该来早一点，不要让学生在门外等太久。 8.上课不要说家乡话有些同学听不懂。 R. 我心目中的老师是怎么样的？ 温柔，能够在学生遇到困难，挫折的时候鼓励我们的老师，能够站在学生的角度理解我们的老师，能够和我们成为好朋友的老师，能够以自己做榜样来教育我们的老师。 Q.我心中的老师是：很温柔，能热心帮助同学。不要自己做不到的事要别人做，也不要斤斤计较。而且不要管我们的私人生活。老师不仅要知识丰富，而且还要在该严格的时候严格一点儿。还要作业布置少一点就好了，因为写太多，手也会疼，心也会烦，所以我特别

6、特别希望作业少点儿！嘻！另外，我还想说，老师可以让我们自由点，该让我们玩的时候，就得让我们玩，不要占我们的课。 P.我喜欢温柔不打学生的老师，就算打也要打轻点的老师，作业不布置太多的老师。 Z.好老师在我心目中是：1.温柔点。2.按时下课，不拖堂，3.说话算数。4.不占课。这就是我心目中的好老师。 . 老师们，看到孩子们的这些话，你有什么感受？你是他们心目中的好老师吗？！你们知道吗，其中有3位孩子的纸条上写的是什么吗？是用很恶毒的乡下脏话诅咒老师！我看到了这几个孩子眼里的仇恨和愤怒，我感觉到了恐惧，假如，他现在有能力的话，他会毫不犹豫地扑上来把那老师撕得粉碎！ 老师们，你们想想，那几个孩子为什

7、么这么恨？难道是他们自己的原因吗？！请想想自己是怎么对学生的吧！有很多孩子在纸条上写着老师给他的“耳光”，难道你就是这样爱孩子的吗？所以我哭了！那晚我失眠了！ 手捧着这些沉甸甸的纸条，我的心在哭泣，我知道了那些没交条子的孩子在想什么！我非常感谢这115名孩子对我的信任，感谢他们教育了我，让我知道了我做得多么不够！在今后的工作中，我一定按孩子们的心愿那样，做一个好老师！留言区： 留言人：伍英 留言时间：2014/5/10 19:32:42 所属地域：湘潭市湘乡市 其实，当你真正静下心来，你会有我这样的感受。我们毕竟面对的是生命，不是学习机器！一个活生生的生命，都有着自己学习生活的方式，不能简单对

8、待，就拿自己来说吧，你是完人吗？你没缺点吗？你的思想和行为方式跟别人一样吗？我想你就能体会我为什么要写这篇文章了。非常感谢你们，感谢你们能百忙中听听我的心声，谢了 全面评价学生”对教师提出了怎样的要求？：作为老师，在教育学生时，我们经常要对学生进行评价，那我们到底怎样做，才能使我们对学生的评价更为全面呢？我觉得，首先，我们要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，使学生在原有水平上的发展。这就要求我们积极树立新的评价方法和观念，以“创造适合学生发展的教育”，适应新课程改革和素质教育的需要。我们在思想上：要突出评价的发展性功能和激

9、励性功能，重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，即多采用发展性评价和开放式的评价，使学生处于不断发展变化的过程中。所以，我们要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来。教师对学生要进行全面的评价，过去我们对学生评价是不够全面、只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程。对学生的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，要了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，真正发挥评价的教育功能。在评价方法上，1由终结性评价发展为形成性评价。2定量和定性相结合的评价，可用“分数、等级、评语”相结合来评价3由

10、相对评价发展到注重个人内差异评价。4由绝对性评价发 展到差异性评价。在评价结果上：要多样化、要人文化。 作为一名教师，应该怎样注意评价学生时的艺术 ：作为一名教师，我们对学生的评价一定要讲究艺术。1追求实效，切忌过滥，适时评价，提前或者滞后评价学生，都会给被评价者带来“哗众取宠”之感，令人生厌。2追求真实，自然，真诚，切忌过露，赞许的评价要让学生得到的是激励而不是自满，纠正的评价要让学生得到的是鼓励而不是羞愧。3追求新意，给学生一种新颖亲切感。点燃孩子们的智慧火把，激发孩子们的学习兴趣，养成乐学的习惯，提高学生的素质。4追求真给，真爱，切忌过假，言过其实，会被学生误认为是讥讽，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。教师应积极采用激励性的评价，鼓励孩子，能够帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心。好孩子都是夸出来