大班主题我是小主人教案反思

1、 大班主题我是小主人教案反思1、大班主题我是小仆人教案反思 活动目标： 1、学习待客礼节，会使用礼貌用语，培育小仆人的意识。 2、初步培育幼儿解决问题的力量。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、到小朋友家做客的阅历。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸教师相互熟识、沟通，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。 活动过程： 活动一：电话邀请。 1、 设疑： 如何邀请?说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话? 2、 幼儿电话邀请。教师供应小龙鱼幼儿园的电话号码。 幼儿通

2、电话。通话过程中引导幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友争论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?” 活动二：设计路标图 1、路标图上画些什么?让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、我们的教室?(园标、箭头、小朋友在走路等) 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、教师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见?幼儿贴路标图。 活动三：逛超市 1、 激发幼儿运用已有的生活阅历。 客人来，我们怎么款待客人? 我们用什么来款待客人? 2、逛超市。 引导幼儿观看超市：超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么便利?引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么?收银

3、员阿姨是怎么做的? 活动四：款待客人(师生共同布置教室) 1、款待客人时说些什么?怎么款待客人?除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人快乐? 2、你的客人朋友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些好玩的事情? 3、找朋友。并相互沟通。在活动中激发幼儿热忱款待客人朋友的情感，鼓舞幼儿大胆沟通、表现。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与

4、孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。 2、大班主题活动教案：我是小海军教案(附教学反思) 活动设计理念： 海军是幼儿普遍宠爱和崇敬的对象，他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中，班上幼儿在一次谈及了“我的抱负”,谈话中，很多幼儿盼望自己长大后做一名“军人”，“警察”，“公安”，“消防员”他们对军人尤为感兴趣。最终，幼儿由海军始终谈到了军舰，手语等问题，有的甚至学起了他们的动作。于此，我设计了此活动。 该活动是本班网络主题“我长大了”的一个延长活动，从幼儿的兴趣动身，以幼儿自由探究发觉为主要方式，让他们在

5、了解海军根本常识的同时感受海军的风采，增加对海军喜爱的情感。培育幼儿的探究精神。 活动目标： 1、幼儿自由探究学习海军手语，激发对活动的兴趣。 2、幼儿乐观地用完整句表达自己的情感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、创设教室环境、投放足够幼儿选用的材料布置“海军生活区”和“海军工作区”(海军帽、军旗、衣服、军舰模型等等)。 2、海军系列片、“小海军”舞蹈碟(VCD)。 3、幼儿人手一面小红旗。 活动过程： 一、幼儿自选喜爱的海军器械活动, 1、教师与幼儿一同跳兔子舞进入教室。 2、幼儿自由选择器械。(

6、开放“海军生活活动区“和”海军工作活动区“) 教师：你们看看今日的教室有什么不同?你们还可以去活动区看看有什么东西，也可以动手玩一玩。 二、幼儿自选器械随音乐自由舞蹈。 1、谈话引入海军主题。 教师：你们玩了什么东西?它们可以怎么玩?想想看这些帽子、衣服、小旗子的仆人是谁? 2、幼儿各抒己见，畅谈这些海军器械和自己对海军的了解。 3、幼儿自由舞蹈。 教师：我请你们都来做一做小海军,乡村小孩蚕丝睡袋，拿上你们刚刚玩的东西听着音乐来做一做动作，比比看谁的动作最美。(播放音乐小海军) 三、幼儿观看VCD，感受海军的风采。 1、教师引导幼儿列举出可以见到海军的几种方式。(集体观看) 教师：谁能说说里面

7、的海军是什么样的?为什么他们要拿着小旗子?他们想要说写什么呢?(教师可视幼儿的心情教授一些手语) 2、幼儿自愿表演VCD中海军的动作，也可自由创编。 四、幼儿运用自己所学到的动作自由创编舞蹈。(发给每位幼儿一面小红旗) 教师：刚刚我们都学到了许多海军的动作，现在我们再来听音乐做一做海军的动作，自己想想看什么动作最好看。 五、观看舞蹈我是小海军。 教师：这里有很多和我们一样大的小海军，他们也会做很多海军的动作，我们一起来看一看，学一学。 1、幼儿集体学习舞蹈。 2、分组表演。(先进展男孩、女孩组表演，再自己找朋友表演一次) 六、完毕活动。 在教室里，教师和幼儿一起做自己喜爱的海军动作。 活动延长

8、： 请家长协作带着孩子参观军事博物馆,乡村小孩蚕丝睡袋。 活动反思： 在整个活动设计过程中，有大局部环节是幼儿自己探究和表达的，这在肯定程度上进展了幼儿的制造性与言语表达力量, 。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。 在活动过程中幼儿的兴趣始终很浓，能乐观主动的参加到活动中来，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，到达了预设的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中孩子想象了很多关于海军作战和军舰样式、形状的状况消失。本次活动的效果很好,乡村小孩蚕丝睡袋，还可以随着孩子的兴趣开展一些绽开活动满意孩子的奇怪，让他们在欢乐的同时增长学问。 3、大班主题活动我是大班小朋友教案反思 活动目标 1.知道

9、自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的骄傲感。 2.了解大班幼儿的日常生活、学习状况，找出与小班、中班不一样的地方。 3.感受升班后四周环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。 2.收集前几届大班孩子在学习、嬉戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。 活动过程 1.观看、熟识新教室的环境。 幼儿自由观看新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。 小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的

10、教室。由于我们在这一年里会学到更多的本事，所以教室里设置的区域与中班不同了。 2.争论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。 教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢? 然后带着幼儿观赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观看、争论。 小结：在平常的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活动反思 充分表达了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充分的发言权。 4、大班主题活动我是小仆人教案反思 活动目标： 1、学

11、习待客礼节，会使用礼貌用语，培育小仆人的意识。 2、初步培育幼儿解决问题的力量。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、到小朋友家做客的阅历。 2、与小龙鱼幼儿园陈芸教师相互熟识、沟通，看客人朋友的照片，激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。 活动过程： 活动一：电话邀请。 1、 设疑： 如何邀请?说些什么?客人朋友什么时候来?怎么来?怎样打电话? 2、 幼儿电话邀请。教师供应小龙鱼幼儿园的电话号码。 幼儿通电话。通话过程中引导幼儿大胆沟通，鼓舞幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友争论“怎样才能很

12、快的找到我们的幼儿园?” 活动二：设计路标图 1、路标图上画些什么?让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、我们的教室?(园标、箭头、小朋友在走路等) 2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。 3、教师指导幼儿画园标、路标图。 4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见?幼儿贴路标图。 活动三：逛超市 1、 激发幼儿运用已有的生活阅历。 客人来，我们怎么款待客人? 我们用什么来款待客人? 2、逛超市。 引导幼儿观看超市：超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?这样放能给客人带来什么便利?引导幼儿找到自己需要的东西。东西选好后做什么?收银员阿姨是怎么做的? 活动四：款待客人(师生共同布置教室) 1、款待客人时说些什

13、么?怎么款待客人?除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人快乐? 2、你的客人朋友叫什么名字?长的什么样?(幼儿看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些好玩的事情? 3、找朋友。并相互沟通。在活动中激发幼儿热忱款待客人朋友的情感，鼓舞幼儿大胆沟通、表现。 活动反思： 在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使

14、孩子在已有的阅历根底上得到了提升。 5、大班社会我是小仆人教案反思 活动时间： XX月XX日活动主持： 大班班主任、家委会成员活动对象： 大班局部幼儿及家长活动地点： 大班xx家设计背景： 我女儿已经读大班了，马上迈入小学，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，熟悉新教师，那么孩子在交往方面的力量究竟进展到什么程度了呢?这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客;另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有时机与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮忙我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的时机

15、，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的进展，我想到了让孩子做小仆人，我来帮助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动目标： 1、情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3、通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 5、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。 2、请班主任教师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3、和

16、孩子争论一些关于款待客人方面的常识，并让孩子乐观参加购置食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物规划书。 4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物复原样。 活动过程： 一、有客人来1、今日你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么预备工作? 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料预备好，客人来了给他们倒。 2、客人来的时候你该对他们说什么? 孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3、当客人进屋以后，你该做些什么? 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4、那小朋友呢，你会让他们做什么? 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿

17、玩具玩。 二、和客人玩1、和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料2、和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋3、和同伴一起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车4、和同伴一起做嬉戏：供应小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、三、请客人吃1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了? 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2、今日我预备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展现爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗? 孩子自由争论自己预备制作的食品。 3、今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所

18、以在做之前要做一件什么事? 孩子：把手洗洁净。 4、请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。 5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么? 孩子：吃些水果。 6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人沟通1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓舞、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。 2、请其他小朋友和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。 3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的力量供应更多的平台。 4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼

19、物。(活动完毕)活动反思： 优势： 1、活动得到了其他家长的支持与协作，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台。 2、两位班主任教师无论从联系家长、发放邀请书等前期预备工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。 3、活动内容安康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高(面塑自制点心)，又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。 4、整个活动表达了规划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录(照片与录象)，活动后有反思，

20、可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。 5、家长们通过参与本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的力量有了新的熟悉，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的训练问题达成了肯定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作教师做好家园共育工作。 6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小仆人，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性进展奠定了良好的根底，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、教师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。 缺乏： 1、由于时间调整，孩子们是在兴趣班完毕后来做客的，时间比拟仓促，预设的局部内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。 2、活动中消失了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在嬉戏过程中消失了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，消失了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的力量，表现出交往力量的薄弱环节。 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里