大班健康教案快乐的小脚丫教案

1、 大班健康教案快乐的小脚丫教案1、大班安康教案欢乐的小脚丫教案 设计意图： 孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平常的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展现自己的时机，真正地让它动起来。 活动目标： 1、感知小脚丫的特性及用途。 2、在嬉戏活动中，熬炼幼儿的脚部小肌肉，体验嬉戏的欢乐。 3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、初步了解安康的小常识。 活动重

2、点难点： 活动重点： 感知小脚丫的特性及用途。 活动难点： 幼儿自己探究用脚玩嬉戏。 活动预备： PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。 活动过程： 一、听音乐用脚跳舞入场。 二、观看图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。 1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并仿照小动物的一个动作。 2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观看自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，熟悉小朋友的脚印。 三、感知脚丫特性及用途。 1、感知脚丫特性。 教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个? 大胖子在哪?小不点呢

3、?找一找脚背在哪儿? 小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特殊，你觉得是哪儿? 教师也发觉了一个地方，我们一起来玩一个嬉戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。 2、了解脚的用途。 教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由答复。 教师小结：脚可以做许多事情，所以小脚对我们很重要，我们应当爱护它。 四、引导幼儿自己尝试用脚玩嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 1、幼儿自己探究用脚玩嬉戏。 教师：今日，你的小脚好不简单出来玩，可是没人陪它一起玩，谁情愿和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。 2、教师示范用脚玩嬉戏。 3、听音乐，幼儿用脚跳舞。 五、看一

4、看，试一试，体验脚丫的新本事，感受残疾人的心情。 1、观看图片，了解残疾人。 2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放教师预备的多种材料。 3、教师：假如你是残疾人，你的心情是怎样的? 4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正由于他们没有手，所以做许多事情都不便利，那我们见到他们的时候不应当称赞他们而是应当帮忙和照看他们。 六、按摩小脚。 教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。 七、小脚丫已经脏了，应当去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧! 活动完毕： 教师和幼儿一起回教室洗脚 活动延长： 美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进展添画。 2、大班安康活动教案：欢乐的小脚丫教案

5、设计意图： 孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平常的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展现自己的时机，真正地让它动起来。 活动目标： 1、感知小脚丫的特性及用途。 2、在嬉戏活动中，熬炼幼儿的脚部小肌肉，体验嬉戏的欢乐。 3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。 4、初步了解预防疾病的方法。 5、初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 感知小脚丫的特性及用途。 活动难点： 幼儿

6、自己探究用脚玩嬉戏。 活动预备： PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。 活动过程： 一、听音乐用脚跳舞入场。 二、观看图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。 1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并仿照小动物的一个动作。 2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观看自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，熟悉小朋友的脚印。 三、感知脚丫特性及用途。 1、感知脚丫特性。 教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个? 大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿? 小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠

7、脚心)小脚有一个地方长得很特殊，你觉得是哪儿? 教师也发觉了一个地方，我们一起来玩一个嬉戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。 2、了解脚的用途。 教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由答复。 教师小结：脚可以做许多事情，所以小脚对我们很重要，我们应当爱护它。 四、引导幼儿自己尝试用脚玩嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 1、幼儿自己探究用脚玩嬉戏。 教师：今日，你的小脚好不简单出来玩，可是没人陪它一起玩，谁情愿和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。 2、教师示范用脚玩嬉戏。 3、听音乐，幼儿用脚跳舞。 五、看一看，试一试，体验脚丫的新本事，感受残疾人的心情。 1、观看图片，

8、了解残疾人。 2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放教师预备的多种材料。 3、教师：假如你是残疾人，你的心情是怎样的? 4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正由于他们没有手，所以做许多事情都不便利，那我们见到他们的时候不应当称赞他们而是应当帮忙和照看他们。 六、按摩小脚。 教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。 七、小脚丫已经脏了，应当去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧! 活动完毕： 教师和幼儿一起回教室洗脚 活动延长： 美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进展添画。 3、大班心理安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能

9、够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点

10、： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法

11、、回忆法、比拟法) (1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进展大胆地表述，通过叙述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。 5、大班安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能

12、体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 2.引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 3.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号

13、笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情? (4) 你们

14、觉得欢乐和不欢乐哪个对身体安康有帮忙?为什么? (5) 小结：心情开心身体就会好。 二、引导幼儿查找正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健 康、活泼、开朗的性格(争论法、回忆法、评价法)。 1.我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢? 2.小结。 三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的方法。稳固熟悉心情开心身体就会好(嬉戏法、记录法、评价法)。 1.提出活动要求。 2.出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体安康。 3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。 4.完毕并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进

15、展活动并尝试记录。鼓舞幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。 教学反思： 幼儿心理安康训练是人生训练中最重要的阶段，所谓“心理安康从娃娃抓起”就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理安康训练的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。 利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“欢乐使人精神安康，不欢乐会影响人的安康，所以我们要时常保持欢乐的心情”的道理。大局部幼儿对“欢乐”好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。 让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快

16、的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。 从整个活动来看，我觉得自己在活动的预备中比拟专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。 总之通过活动，帮忙幼儿查找欢乐，留住欢乐，并引导他们运用自己的行动去调整和保持欢乐的心情，提高对学习生活的熟悉。 6、大班安康活动能干的小脚丫教案反思 活动目标： 1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。 2、进展脚步肌肉的敏捷性和协调性，以和身体的平衡力量，体验赤足的乐趣。 3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。 活动预备： 积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志

17、(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。 活动过程： 1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合嬉戏：角力嬉戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。 2、集体听音乐做热脚运动。 、脚部韵律操、热身操 3、自由分散练习用脚趾夹物品。 、幼儿边夹边争论怎样夹。 、请个别幼儿示范，师小结。 、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。 4、嬉戏竞赛： 、送纸团 、师介绍竞赛名称，方法。规章。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后快速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜) 、幼儿竞赛 、评比赢队，鼓舞大家严密合作。 、踩气球 、师

18、出示充气气球：“我们再来一个嬉戏竞赛-踩气球!“师介绍竞赛的方法、规章。(将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、洁净组取胜) 、进展嬉戏竞赛。 、师宣布获胜组。 5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，完毕活动。 (1)仿照教师拍节奏，教师先拍，幼儿跟着学。 (2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人仿照打鼓，并发出鼓声节奏。 5.完整地学唱歌曲。留意唱准和点音符和切分音。 二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。 1.争论：除了全体一起唱，还可以怎样唱? 2.教师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。 3.

19、有表情地唱歌，唱出中班小朋友的荣耀感。 活动反思： 通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能承受教师说的话，家长很确定我们的训练工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更安康健壮成长。 午餐后，幼儿在操场上漫步，一起玩“小脚丫走直线“的嬉戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有许多本事呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮.幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的神秘，针对这种状况，我们开展了“好玩的小脚丫“系列活动。 嬉戏中，孩子们围围着小脚的本事，自

20、己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很快乐。在争论中孩子们还想出了许多创意，比方，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着“飞“过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的嬉戏等。 7、大班安康欢乐的小脚丫教案反思 设计意图： 孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平常的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展现自己的

21、时机，真正地让它动起来。 活动目标： 1、感知小脚丫的特性及用途。 2、在嬉戏活动中，熬炼幼儿的脚部小肌肉，体验嬉戏的欢乐。 3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 5、初步了解安康的小常识。 活动重点: 感知小脚丫的特性及用途。 活动难点： 幼儿自己探究用脚玩嬉戏。 活动预备： PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。 活动过程： 一、听音乐用脚跳舞入场。 二、观看图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。 1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并仿照小动物的一个动作。 2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观看自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，熟悉小朋友的脚印。 三、感知脚丫特性及用途。 1、感知脚丫特性。 教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个? 大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿? 小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特殊，你觉得是哪儿? 教师也发觉了一个地方，我们一起来玩一个嬉戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰