年级语文下册《卖火柴的小女孩》第一课时教案

1、年级语文下册卖火柴的小女孩第一课时教案六年级语文下册卖火柴的小女孩第一课时教案【课时目标】1、学会生字词语，把握课文的主要内容，理清脉络。2、学会抓住重点词语、句段体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。3、初步感悟文章的写作手法。【教学过程】一、以诗歌导入课文1、师：（配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪。在一块儿

2、唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。2、了解作者师：这是当年九岁的刘芊芊读了丹麦安徒生的童话卖火柴的小女孩写下的诗。你认识安徒生吗？（1）学生交流对安徒生的了解。（2）师小结：安徒生家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。所以深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。安徒生也被人们誉为“世界童话之王”。3、引出课题：今天，我们就跟随着“世界童话之王”安徒生走近这个卖火柴的小女孩。二、整体感知，理清线索1检查预习情况。（1）学习生字词语，指导写“兜”字（11笔）。（2）说说

3、本文主要写了什么内容？（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头。）2、再读课文，理清思路（1）自由读课文，边读边思考：课文以“火柴”为线索，先写（ ），再写（ ），最后写（ ），试试用小标题概括。（2）指名汇报。卖火柴（1-4）擦火柴（5-10）捏着火柴梗死去（11-12）三、示范引领，读写结合，学习“卖火柴”这一部分内容，体会小女孩悲惨的现实生活。（一）师示范批注，进行学习方法的指导1、 师：安徒生写过许多童话，卖火柴的小女孩是其中最感人的作品。一个美丽的小女孩，在大年夜卖了一整天火柴，最后冻死街头，这情景化为永恒的痛，打动着每一个读者的心

4、，每读一次，心就痛一次。读完这个故事，你觉得用哪个词来形容这个小女孩，最合适？（可怜、悲惨、痛苦）文中哪句话最能概括这一意思？（）2、师：小女孩有多可怜？让我们先把眼光聚焦在（14）卖火柴部分。师出示句： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。（1）两生读。（教师评价）（2）师：再读。哪个词语打动了你？（引导学生抓住关键字眼，挖掘文字的深意）（可能是天气、乖巧、赤着脚、大年夜）【关注环境描写】引导：师：瞧，读到一个“冷”字，（课件突出“冷极”）就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们（交代了天气）再往下读我们会发现还有

5、一个字“雪”呢，（课件突出“雪”）它也告诉我们一个信息，（这是冬天） 师：那“黑”呢？（交代了故事发生的时间。）师：瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。现在，再读这句话，味道就不一样了，来读读。（指导读，感受那阵阵寒意）你看，阅读一句话的时候，抓住重点的词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。板书阅读方法：抓住关键字眼，挖掘文字深意师：现在我们回过头来再看，这句一个字也没有写小女孩，去掉可以吗？（不成，这是环境描写，很重要。通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。）（出示批注：环境描写，交代事情发生的

6、时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔）板书：联系上下文。【关注大年夜】师：什么是大年夜？生：过年、春节、除夕夜师：西方国家的大年夜就相当于我们中国春节的除夕夜，想象一下，除夕之夜，你在做什么？生：师：我们回忆一下，第六课北京的春节里第七自然段说除夕真热闹，做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，放鞭炮，最重要的是吃团圆饭，这一时刻应改是热闹，喜庆，团圆，快乐的时光，可这个乖巧的小女孩却一个人赤着脚在街上走着。还得不停地叫卖“卖火柴哟，卖火柴”！假如你是小女孩，你会有什么感觉？（对比地读，读出了小女孩的寒冷、孤独）指导朗读：读出小女孩的寒冷、孤独 板书：孤独去掉“乖巧”好不好？（越乖巧，越令人心酸。伟大

7、的文学家鲁迅先生说过：悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前! 越美越悲！）3、师小结：（出示批注）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。（环境描写：提示时间、天气，渲染凄凉的气氛，为下文作铺垫）（时间）在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。（更令人心酸） （寒冷、孤独）同学们，就这样抓住关键的一个词，一句话，设身处地地读，比较着读，你的感受就深了。把你感受到的写在文字的旁边就是批注了，批注就这么简单。（二）学法迁移，读写结合，体会小女孩的可怜1、师：下面请同学们用自己喜欢的方式读一读14自然段，边读边划出你觉得小女孩可怜的句子，并在旁边批注，完成后，把你读出

8、的信息或感受与小组同学分享。（学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导）2、预设：（有关环境的恶劣导致小女孩寒冷的句子，主要由学生汇报，不展开品读）【人情冷漠】“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（1） 联想练习：从三个“一”让你想到了什么？（她已经在街上卖了一天的火柴，冷了一天，她没吃过一点东西，饿了一天，一整天没有人可怜她，没有一点惊喜！）（2） 现在小女孩是又冷又饿，你想到了哪个成语最能说明小女孩现在的处境？（饥寒交迫）（3） 不是写小女孩吗？换成小女孩的角度来写好吗？比较读：这一整天，小女孩没有卖出过一根火柴，没有挣到一个钱。这一整天，谁也没买过她一

9、根火柴，谁也没给过她一个钱。师引导：第一句话只交代了结果，你不知道小女孩做了怎样的努力，就好像小女孩很笨，努力了一天也没有卖出一根火柴。可是，课文的这句中是说，小女孩辛辛苦卖了一整天，也没有一个人同情她，这样更加强调了这个人世间的冷漠无情！回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？（这不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是（雪上加霜！）【有家不能回】她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样的冷，

10、他们头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。注意“一定”和“灌” ，除掉这两个词好吗？为什么？（“一定”小女孩没有人疼，“灌”说明风很强烈，家里很冷。）指导朗读：爸爸一定会打她的。（肯定些，读出冷漠）风还是可以灌进来。（风再大些）家和家人在你的心目中是什么？（温暖的港湾）小结：小女孩多冷呀，但她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！ 板书：关爱3、出示句子，师生朗读梳理，再一次次体会小女孩的可怜。师：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。生：在这

11、又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。师：可怜的小女孩！生：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。生：她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。师：别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧！生：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。师：可怜的小女孩啊！爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧！生：回去有用吗？家里跟街上一样的冷，头上只有一个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。师生：可怜的小女孩！3、想象写话：是呀，自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来

12、说，是冷酷的。她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。看，（屏幕出示小女孩的图片）茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。出示：“茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，（写话过程中，配上忧伤的音乐）寒冷 环境描写 外貌描写饥饿可怜抓关键字眼孤独关爱第一篇：七年级数学下册8.1.1二元一次方程组教案1人教版18.1二元一次方程组教学目标知识目标1体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 2二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念能力目标1通过分析实际问题，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的数学模型2了解二元一次方程、

13、二元一次方程组及其解的概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解情感与价值观要求1体会方程的模型思想，培养学生良好的数学应用意识2通过对学生熟悉的传统内容(如鸡兔同笼)的讨论，激发学生学习数学的兴趣教学重点1通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效模型 2了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解教学难点1探索实际问题中的等量关系，列出二元一次方程组 2判断一组数是不是二元一次方程组的解教学方法学生自主探索教师引导的方法学生已具备了列一元二次方程解决实际问题的经验基础在教学中，教师可引导学生思考列二元一次方程时，如何寻求

14、等量关系，放手让学生经过自主探索列出二元一次方程组教具准备投影片三张：第一张：老牛和小马的对话第二张：“希望工程”义演第三张：做一做教学过程创设情境，引入新课小学时，我们就解答过著名的“鸡兔同笼”的问题，如“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”谁能用我们学过的知识来解答一下呢？解：设鸡有x只，则兔有(35x)只，根据题意，可得： 2x+4(35x)=94 解得x=23 35x=3523=12答：鸡有23只，兔有12只 也可以解答：如果让每只鸡都抬起一条腿，让每只兔子都抬起两条腿，即让它们表演“优美动人”的“金鸡独立”和“玉兔拜月”，这样它们一共抬起了942=47条腿，并且

15、只有47条腿着地了接着让鸡飞上蓝天，让兔练习“金鸡独立”，也就是每只兔子只有一只腿着地，这样着地的腿数又减少了35条，而只有4735=12条腿着地了，并且有一条腿着地，就有一只兔子，所以应该有12只兔子，3512=23只鸡新的思路:在上面“鸡兔同笼”的问题中，我们会发现它有两个等量关系：鸡的只数+兔子的只数=35；鸡的腿数+兔子的腿数=94如果我设鸡有x只，兔子有y只，这时我们就得到了方程x+y=35和2x+4y=94这节课我们就来学习这样的方程及由它们组成的方程组讲授新课出示投影片，并讨论回答下列问题有这么一段对话：老牛和小马驮着包裹走在路上 老牛：累死我了！小马：你还累？这么大的个儿，才比

16、我多驮2个老牛：哼，我从你背上拿来1个，我的包裹数就是你的2倍！ 小马：真的？！请问：老牛和小马各驮了多少包裹呢？师生共析设老牛驮了x个包裹，小马驮了y个包裹从老牛和小马的对话中，我们可以探索到其中的等量关系：老牛驮的包裹小马驮的包裹数=2，老牛驮的包裹数+1=(小马驮的包裹数1)2由此我们就可得到方程xy=2和x+1=2(y1)出示投影片星期天，俱乐部举行“希望工程”义演，每张成人票5元，每张儿童票3元我们共去了8个人，买门票花了34元，请问我们共去了几个成人，几个儿童呢？如果设我们共去了x个成人，y个儿童，由此你能找到怎样的等量关系？得到怎样的方程呢？在上述问题中，我们可以找到的等量关系为

17、：成人人数+儿童人数=8， 成人票款+儿童票款=34由此我们可得方程x+y=8和5x+3y=34 在上面的两个问题中，我们得到了四个方程：xy=2和x+1=2(y1)，x+y=8和5x+3y=34在这四个方程中，它们有何共同的特点下面请同学们分组讨论(此时，老师可参与到学生的讨论中，引导学生和以前学过的一元一次方程相联系，观察方程中有几个未知数，未知数的次数是几次？含有未知数的项的次数是几次？) 上面我们所列的四个方程都含有两个未知数，未知数的次数和含有未知数的项的次数都是一次老师，我们能不能把它们叫二元一次方程因为我国古代就把未知数叫做元，并且它们的未知数的次数是一次很好它们的确都是二元一次

18、方程但我有一个问题和大家共讨论我这儿有一个方程6xy3=2它也含有两个未知数，且未知数的次数x，y都是一次，它和上面的四个方程一样吗? 不一样它虽然含有两个未知数，未知数x，y也都是一次的，但6xy这一项即含未知数的项却是二次的正象这位同学说的，6xy3=2不是二元一次方程xy=2和x+1=2(y1)，x+y=8和5x+3y=34它们才是二元一次方程能用自己的语言归纳什么叫二元一次方程吗？含有两个未知数，并且含有两个未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程 接下来，我们讨论下面的问题：在上面的方程xy=2和x+1=2(y1)中，x，y的含义相同吗？应该相同在两个二元一次方程中，x都表示老牛

19、驮的包裹数，y都表示小马驮的包裹数，因此x，y的含义是相同的也就是说，x、y既满足第一个方程xy=2，又满足第二个方程x+1=2(y1)于是我们把它们联立起来，得像这样的含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组如、都是二元一次方程组注意在一个方程组中x、y应代表同一个量出示投影片做一做(1)x=6，y=2适合方程x+y=8吗？x=5，y=3呢？x=4，y=4呢？你还能找到其他x、y值适合方程x+y=8吗？(2)x=5，y=3适合方程5x+3y=34吗？x=2，y=8呢？(3)你能找到一组x、y的值，同时适合方程x+y=8和5x+3y=34吗？(4)从以上三个问题归纳总结

20、什么是二元一次方程的解？它的解有何特点？(5)满足何条件的一组值才能做为二元一次方程组的解？(请同学们分组讨论完成，教师深入学生当中，随时发现同学们讨论问题时的闪光点) 师生共析(1)把x=6，y=2代入方程x+y=8的左边得x+y=6+2=8，左边=右边，所以x=6，y=2是适合方程x+y=8我们把适合二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的解因此x=6，y=2即为x+y=8的一组解我们会发现x=5，y=3也适合方程x+y=8，因此x=5，y=3也是方程x+y=8的一组解 还有没有其他的x，y的值适合方程x+y=8呢？ 生有如x=1，y=7;x=4，y=4;x=8，y=0;生我发

21、现，只要给出x的一个值，代入x+y=8中，便可得到y的一个值例如我们设x=1，则代入x+y=8中，得1+y=8，解得y=9所以x=1，y=9适合方程，是方程的一个解也因此而得到x+y=8的解有无数多个师生共析(2)把x=5，y=3代入方程5x+3y=34的左边=5x+3y=55+33=34所以x=5、y=3是方程5x+3y=34的一个解同样x=2，y=8也是方程5x+3y=34的一个解我们把x=2，y=8是方程5x+3y=34的一个解记作x2x5同样也是方程5x+3y=34的一个解 y8y2(3)由(1)、(2)我们可以发现x5既是方程x+y=8的一个解，也是5x+3y=34的一个解我y3们把

22、这两个二元一次方程的公共解，叫做由这两个二元一次方程组成的方程组的解例如xy8x5就是二元一次方程组的解 5x3y34y3例题精析例1(1)已知方程2xm+2+3y12n=17是一个二元一次方程，则m=_，n=_(2)方程y=3x2+x;3x+y=1;2x+4z=5z;xy=2;1xy+y=0;x+y+z=1;+x=4中，y3是二元一次方程的有_解：(1)由二元一次方程的定义，得 m+2=1，12n=1 m=1，n=0 (2)根据二元一次方程的定义可知是二元一次方程评注：二元一次方程必须要同时符合下列条件的整式方程：方程中含有两个未知数；方程中含有未知数的项的次数都是1x1例2写出一个以为解的

23、二元一次方程组y1x12xy1解：答案不惟一只要写出的二元一次方程组的解是即可例如y1xy2.评注：二元一次方程组的解必须同时适合方程组中的每个方程随堂练习 课时小结这节课通过对实际问题的分析，使学生进一步体会到了方程是刻画现实世界的有效模型在此基础上，我们了解了二元一次方程二元一次方程组及其解等概念，并学会了判断一组数是不是某个二元一次方程组的解课后作业(一)课本P1104习题111 (二)预习课本P105P107活动与探究求二元一次方程2x+y=7的正整数解 过程：我们知道求二元一次方程2x+y=7的正整数解，就是求适合2x+y=7的一组未知数的正整数的值2x+y=7的解有无数多个，而正整

24、数解只有九个由等式的性质可由方程2x+y=7得到y=72x，由于x，y只能取正整数，所以x=1，2或3当x=1时，y=721=5; 当x=2时，y=722=3; 当x=3时，y=723=1x1,x2,x3,结果：二元一次方程2x+y=7的正整数解为 y5;y3;y1.板书设计谁的包裹多一、概念1二元一次方程含有两个未知数，并且所含的未知数的项的次数都是1的方程叫二元一次方程 2二元一次方程组含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程叫二元一次方程组 3二元一次方程的解 4二元一次方程组的解二、例题精讲 例1(略) 例2(略)三、随堂练习四、课时小结备课资料一、参考例题例1已知方程8x=1y+

25、4(1)用x的代数式表示y(2)求当x为何值时，y=12？ 31y+4实际就是含未知数x的一元一次方3分析：第(1)小题中，关键是把x看作是已知数，把y看作是未知数，然后按解一元一次方程的解法解；第(2)小题中把y=12代入方程8x=程解：(1)去分母，得24x=y+12 移项，得y=24x12 (2)若y=12，即24x12=12 24x=24，x=1 评注：将二元一次方程中的一个未知数用另一未知数的代数式表示出来，这个过程实质是方程的一个变形，这种变形的方法是，把二元一次方程看做一元一次方程，其中把要表示的未知数仍看作是未知数，把另一个未知数看作已知数，然后解一元一次方程即可x22x(m1

26、)y2例2已知是方程组的解，求m+n的值nxy1y1x22x(m1)y2x2分析：因为是方程组的解，所以同时满足方程nxy1y1y1和方程，将x2分别代入方程和方程，可得4m12则和可求y12n11 出m、n的值解：x2是方程组的解，所以将其代入原方程组中两个等式仍成立，即y122(m1)12m1解得，m+n=1+0=1 2n11n0评注：仔细体会“已知方程组的解”这类已知条件的用法，并加深理解方程组的解的意义二、参考练习1填空题(1)已知方程2x2n13y3mn+1=0是二元一次方程，则m=_，n=_1xy(2)方程2x+5y=0;2x=8;5x+2y=7;4xxy=3;1;x2y2=6;y

27、45xy+y=5中，二元一次方程有_(填序号) 4(3)若x3y=2，则72x+6y=_(4)若x=1，y=1适合方程3x4my=1，则m=_(5)在x5y=7中，用x表示y=_；若用y表示x，则_ 答案：(1)111 (2) (3)72x+6y=72(x3y)=722=3 (4) 222(5)x7 7+5y 52选择题(1)下列方程组中，是二元一次方程组的是yx7x3xx2yxy1y522A3 BCDxy114x5y2y3x3z7234x2xy7(2)下列各对数中，是方程组xy的解是142x0 x2x1ABCD均不对 y2y3y5x2axby1(3)已知是方程组的解，则a等于y1axby5A

28、3B2C1D2 2xa(4)若是方程3x+y=0的一个解(a0)则有ybAa、b异号Ba、b同号Ca、b同号也可能异号D以上均不对 答案：(1)C (2)B (3)A (4)A 3已知方程(x1)1答案：3 121y，求当x=3时，y的值 3第二篇：【湘教版】七年级数学下册：1.1建立二元一次方程组教案百度文库建立二元一次方程组【教学三维目标】1、了解二元一次方程，二元一次方程组和它的一个解含义。会检验一对对数是不是某个二元一次方程组的解。2、让学生了解未知知识与已学知识的相关联系，参与、感受知识的形成过程。3、激发学生学习新知的渴望和兴趣。 【教学重点】1、设两个未知数列方程。2、检验一对数

29、是不是某个二元一次方程组的解 【教学过程】一、预学学一学：阅读教材P2 -4的内容，回答下面问题。 1. 填空：若设该学生家1月份总水费为x元，则天然气费为_元。可列一元一次方程为_做好后交流，并说出是怎样想的？2.想一想，是否有其它方法？（引导学生设两个未知数）。设该学生家1月份的水费为x元，天然气为y元。列出满足题意的方程，并说明理由。还有没有其他方法？3 .本题中，设一个未知数列方程和设两个未知数列方程哪能个更简单？二、探究知识点1、二元一次方程二元一次方程组的概念 1,下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A3x2y=4z B6xy+9=0 C1y2+4y=6 D4x= x42，由两个

30、二元一次方程组成方程组一定是二元一次方程组？如果（a2）x+（b+1）y=13是关于x，y的二元一次方程，则a，b满足什么条件？三、精导观察此列方程。xy46.4 xy5.613x12y46.4,13x12y5.6 说一说它们有什么特点？讲二元一次方程概念。百度文库百度文库由学生叙述特点，老师总结归纳。选一选：1下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A3x2y=4z B6xy+9=0 C1y2+4y=6 D4x= x4xyxyxy12、下列方程组中，是二元一次方程组的是( ) xy4xy5x1(A)11 (B) (C) yz73x2y69xy知识点2、二元一次方程组的解、解方程组的概念(D)1

31、、 二元一次方程组的一个解。2、 解方程组。 检测练习1.下列各式，属于二元一次方程的个数有（ ）xy+2xy=7； 4x+1=xy； 122+y=5； x=y； xy=2 x22 6x2y x+y+z=1 y（y1）=2yy+x 2.下列方程组中，是二元一次方程组的是（ ）xy4 A2x3y72a3b11B.5b4c6x29C.y2xxy8 D.2xy43.二元一次方程5a11b=21 （ ）A有且只有一解 B有无数解 C无解 D有且只有两解四、提升1、已知x2,是方程xky=1的解，那么k=_y32、二元一次方程x+y=5的正整数解有_3、以五、课堂小结通过本节课学习你学到了什么？ x5为

32、解的一个二元一次方程是_y7百度文库百度文库六、作业P5 习题1.1 A1,2,3百度文库第三篇：8.1-二元一次方程组(教案)第八章 二元一次方程组 8.1 二元一次方程组【知识与技能】1.了解二元一次方程、二元一次方程组的概念. 2.理解二元一次方程的解、二元一次方程组的解的概念. 【过程与方法】经历有关含有两个等量关系的应用题的列方程的过程,了解二元一次方程的概念及二元一次方程组的概念.在此基础上学习二元一次方程的解、二元一次方程组的解的概念. 【情感态度】让同学们用已学过的一元一次方程的有关知识类比地学习本节的新知识，体验“推陈出新”的哲学思想. 【教学重点】二元一次方程、二元一次方程

33、组及其解的概念. 【教学难点】二元一次方程、二元一次方程组的概念的准确理解.一、情境导入，初步认识问题1篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负1场得1分，某队为了争取较好名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数应分别是多少？问题2判断下列方程哪些是二元一次方程，哪些不是二元一次方程，为什1么？（1）2s+3t=-6；（2）+y=8；（3）xy=9；（4）3x+2y+3z=17x问题3判断下列方程组哪些是二元一次方程组，哪些不是二元一次方程组，为什么？x2，xy7，（1） （2）y3；xy12；11xy5，st8，（3） （4）2tw7；119；xyx13，（5）

34、3x2y10.【教学说明】对问题1，可提示学生找出题目中两个等量关系，然后指示学生设两个未知数，设出两个二元一次方程，从而引出二元一次方程的概念.对于二元一次方程的概念，一定要讲解清楚“含未知数的项的次数都是1”，要指示学生将“项”字打上着重号，并要举例帮助学生理解. 问题2能帮助学生理解二元一次方程的概念，要对（2）、（3）、（4）不是二元一次方程的理由阐述清楚；（2）（3）都不满足“含未知数的项的次数都是1”，（4）所含的未知数多于2.- 1的解为_. 5.写出一个关于x，y的二元一次方程组，使它的解为6.香蕉的售价是5元/千克，苹果的售价是3元/千克.小华买了这两种水果共9千克，付款33

35、元，问小华各买了多少千克的香蕉和苹果？（只列方程或方程组）7.（福建福州中考）植树节期间，两所学校共植树834棵，其中海石中学植树的数量比励东中学的2倍少3棵，两校各植树多少棵？（列出二元一次方程组，并根据问题的实际意义，找出问题的解.）【教学说明】这个环节的教学自主性很强，可以让学生在小组内完成，也可以采用分组的方法进行.教师巡视，对优胜者给予鼓励，让他们体验成功的快乐；对尚有困难的学生应给予指导，鼓励他们探究下去.最后教师可展示优秀者作品，或在黑板上进行评析，尽量让学生能掌握二元一次方程与二元一次方程组问题的解法. 【答案】1.解：由题意得|a|-2=1,所以a=3.而a-30,即a3,所

36、以a=-3.解析：二元一次方程的待定系数的求解，要同时考虑两个未知数的系数与次数，不管方程的形式如何变化，必须满足含有两个未知数；未知数的次数是1，这两个条件. 2.D 3.A6.解：解法1：设小华买了x千克香蕉，则买了（9-x）千克苹果，根据题意，得5x+3(9-x)=33. 解法2：设小华买了x千克香蕉，y千克苹果，根据题意，得7.解：设海石中学植树x棵，励东中学植树y棵.依题意得：第四篇：人教版8.1二元一次方程组说课稿8.1二元一次方程组 说课稿清华中学 俞冬志各位老师、同学：大家好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书初中数学七年级下册第八章二元一次方程组第一节内容。我

37、主要从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面向大家汇报我对这节课的认识与理解。一、 教材分析1、 教材的地位二元一次方程组是最简单的多元（未知数的个数不止一个）方程组，通过对它的学习，可以了解的多元一次方程组的概念和解法的基本思路。一元一次方程的知识是学习二元一次方程组的基础。本节课是在七年级上册已有的“一元一次方程”的基础上进一步讨论方程（组），为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础与基本技能，解决实际问题打下基础，同时提高学生能力，培养他们对数学的兴趣，以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。2、 教学目标认知目标：掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念

38、， 理解它们解的含义 ，理解二元一次方程的解的特殊性能力目标：会检验一对数是否为某个二元一次方程（组）的解. 能用类比思想迁移知识。通过自主对知识进行归纳总结,培养其动手动脑能力.情感目标：在探索中品尝成功的喜悦, 树立学好数学的信心.通过引入生动古老的数学名题, 增强学生的民族自豪感,激发学生热爱祖国，爱好数学的热情.3、 重点、难点教学重点：掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它们解的含义。掌握检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。教学难点：理解二元一次方程组的解的含义。二、 教法首先引导学生从不同的角度分析问题，寻求不同的解决方案。体现出解决问题策略的多样性。其次使用类比法

39、与启发式教学的合用， 通过类比法实现知识的迁移，旁征博引，举一反三， 充分发挥学生的主体地位， 培养其发散思维能力。 最后，在教学中运用多媒体辅助教学，循循善诱，直观生动，突出了教学重点和难点 ，并增大了教学容量三、 学法“问题”是数学教学的心脏,活动是数学教学中的灵魂。所以我在学生思维最近发展区内设置并提出一系列问题，通过数学活动，引导学生：自主性学习，合作式学习，探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维和参与度，力求学生在“双基”数学能力和理性精神方面得到一定发展。四、 教学过程1、 教与学互动设计：通过“篮球比赛积分问题”让学生感受到用二元一次方程组能够很好的刻画问题中的数量

40、关系，为二元一次方程和二元一次方程组做准备。通过小组讨论的方法，来调动学生学习的积极性。2、 合作交流，解读探究：通过上述的两个方程对新的知识让学生进行讨论交流。呼应新课标理念中让学生“动”起来，教师引导、学生自主学习的理念，进行新课的学习。3、 课堂练习：用幻灯片展示的习题，学生通过习题巩固本节课知识，更加充分的理解二元一次方程组的相关内容。4、 课堂小结及布置作业：通过小结及做习题反馈学生对本节课的收获。五、 教学反思生命在活动中丰富，为孩子的一生幸福奠定基础，是活动教学的终极价值追求；课堂在活动中精彩，强调通过师生之间丰富多彩的主体活动“唤醒”沉睡的课堂，实现课堂教学的重建；学生在活动中

41、发展，教师在活动中成长。由于我能力有限，还请各位领导、老师和同学批评指正。附：板书设计8.1二元一次方程组x+y=222x+y=40二元一次方程二元一次方程组二元一次方程的解二元一次方程组的解第五篇：中学数学样本81.1二元一次方程组(135模式)凤泉区七年级数学下册导学案（总 课时）课题8.1二元一次方程组（1课时） 学习目标1、我认识二元一次方程和二元一次方程组。2、我会说出二元一次方程和二元一次方程组及解的意义。重点3、我会判断一对数值是否二元一次方程或二元一次方程组的解。难点4、我会根据实际问题，列二元一次方程或二元一次方程组，并会求问题解。学习流程一、自学导学(一)知识链接（温故我知

42、新）（二）新知自学(概念我能懂)阅读章前引言问题和课本第93、94页内容，我会边学习边思考,并回答下列问题：1、已知方程：2x+1=3；5xy-1=0；x2+y=2；3x-y+z=0；2x-y=3；x+3=5，其y中是二元一次方程的有_。（填序号即可）2、（）叫做二元一次方程，（）叫做二元一次方程组，（）叫做二元一次方程的解， （）叫做二元一次方程组的解。（三）新知应用(问题我解决)1、课本95页第1、2题。2、课本94页练习题。二、交流协作(交流我参与)1、对学：我主动向对子请教疑惑，或我帮对子解决问题。2、群学：小组内交流，共同解决问题。三、展示激励(展示我精彩)1、我们小组要展示学习成果

43、。2、我们小组主动质疑或解疑。四、深化引领(点拨我提升)本节课我学会的数学概念、方法有：1、2、3、五、巩固拓展（巩固我进步）1、若方程x2m15y3n27是二元一次方程.求m 、n的值2、求二元一次方程3x2y19的正整数解.3、课本95页第3题4、课本95页第4题5、课本95页第5题第一篇：沪教版一年级下册一粒种子教案教学目标：1、认识生字10个。2、积累11个词语和2句句子。3、正确朗读课文，背诵课文最后两节。4、知道种子通常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定温度、水分和空气。教学重点：1、认识生字10个。2、积累11个词语和2句句子。教学难点：1、正确朗读课文，背诵课文最后两节

44、。2、知道种子发芽的有关知识。教学准备：课件、磁带、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入：1、师：春天到了，万物都苏醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了，它在干什么呢？让我们一起来听听吧！2.生听课文录音，并回答。（课件出示全文）我听到，一粒种子。怎么样3.学习生字：种4.（板书）齐读课题：一粒种子二、初读课文，学习生字：1.（课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。2分小组学习。（学学生字，读读课文）3全班交流。（1）指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻）（2）出示练习：划去不合适的音节。种子（zhngzhng）种数（zhngzhng）暖和（hhuo）和气（hh

45、uo）钻出来（zunzhun）咱们（zzn）（3）指名分节读课文。三、有感情地朗读课文：1自己认真读课文，完成小练习。练习：春天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺；种子，又把身子挺一挺；在、的招呼下，种子又把身子挺一挺，终于见到了一个的世界。2先小组交流，随后全班交流。3齐读课文。4指导朗读。5教师引背，学生齐背。6指名背诵最后两节。四、复习巩固：1抽读生字。游戏：比比谁的眼力好。把两个字合成一个字。禾白（）（）口水走虫（）（）干丘2读词语。练习：把合适的词的序号填到括号里。（1）挺（2）蜓蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个光明的世界！（3）渴（4）喝

46、一只乌鸦口（）了，到处找水（）。种子有点（），（）了一口水，觉得很舒服。（5）泥（6）呢种子睡在（）土里，觉得很暖和。春风招呼大家到外边去（）！3读句子。五、拓展训练：种子钻出地面后，看到了，。（小组讨论，全班交流。）六、师小结。七、学艾青的诗绿（略）教后反思：一粒种子是一篇常识性童话，是一篇略读课文。它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让学生做了挺一挺的动作，学生马上就明白了这是种子在生长。在语言拓展训练中，我根据课文中“蚯蚓说：春风在招呼咱们到外面去呢这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？”一石激起千层浪学生们的兴

47、趣更高了。有的说：“春风说：种子种子，快来呀，外面可热闹了！”有的说：“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，到处是红花绿草，可美了！”通过这个训练，不但训练了学生的想像能力，而且把“招呼”这个词理解得十分形象。并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么快乐的事。第二篇：一粒种子-一粒种子教学设计一粒种子-一粒种子教学设计教学目标。1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。3、知道

48、种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。一粒种子教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字教学过程：一、启发谈话，揭示课题。同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好

49、朋友，想看看他是谁吗？生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？师多媒体出示几个画面：师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。二、生初读课文：1、出示学习课题：师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你

50、在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，2、生初读课文：生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。三、学习本课的生字：1、认读生字：强调多音字和hehuo练习造句：师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。多媒体出示下列词语，请小老师领读：睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和多音字学习：多媒

51、体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园生读句子，练习造句。师：生口头造句，师相机辅导。2、巩固识记生字：游戏：师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？多媒体出示：醒和挺舒声百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！多媒体出示：钻松泉热闹百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生

52、字宝宝种下他们吧！多媒体出示：忙赶光渴喝音师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。一粒种子3、指导学生在田字格里正确书写生字：第三篇：一粒种子-教学教案这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。它又来到了一片草原。“这里同伴太多，施展不出自己的才华。”它又一次走开了。它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠，但这里的景象也特别诱人。“这里又怎么能打持久战呢？”它又放弃了。风儿似乎看不惯种子的挑剔，它感到厌倦了，于是它把种子丢在了

53、路边，自己离开了。种子懊恼极了，难道这就是它最后的选择？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、绿洲也只是“可望而不可及”了。种子彻底地失望了。一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的躺在那里。“孩子，接受这次选择吧，赶紧萌芽生根吧，否则你会死去的。”这是大地母亲的声音。“为什么这么不公平将我丢在这里？这不是我心甘情愿的选择。”种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了，在这贫瘠的土地上，它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只是很纤弱，显然一个脆弱的生命。种子已认命了。不知哪里来的一只大脚，狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己

54、的不幸两次遭遇，也为那可怜的身躯。它放弃了，也许这就是它整个生命历程。几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了？究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵？种子在心里默默地发问。“孩子，恭喜你坚强地活过来了，要感谢那只脚，是它使你的根和我血脉相通了。记住：生命的选择不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择，即使它不是你的所愿。”大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。第二年，种子又重新萌芽了，它将它的故事讲给它的孩子们听第四篇：一年级语文下册 木棉树的种子 1教案 沪教版木棉树的种子学习目标：1能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写4个上下结构的字