四年级下册美术《那一刻的我》说课稿

1、四年级下册美术那一刻的我说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版四年级下册美术那一刻的我，下面我从说教材地位和作用、说教学目标、说教学重点和难点、说教法和学法、说教学过程、说教后反思六个方面来汇报我的教学设计。一、说教材地位和作用本课选自人教版小学美术四年级下册第10课，属于“造型表现”的学习领域。本课教材分为两个页面，第一页面让学生了解不同生活环境下运动中的人物，第二个页面让学生根据命题表现自己最难忘的一刻。在教材分析基础上，我将本节课内容定位两个方面：认识和了解自己最难忘的一瞬间并根据自己的真实情感和想象进行组合构图。通过本课的学习，我们会发现美术可以记录我们的感情生

2、活，从而激发学生对美术的好奇心和学习兴趣，丰富精神世界。二、说教学目标依据美术新课程标准提出的价值，发展学生的感知能力和形象思维能力，以及本课教学内容的特点，我确定教学目标如下：知识目标：学习运动中人物连续动作的画法。能力目标：结合学校的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。情感目标：培养学生绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。三、说教学重点和难点依据教材内容和学生特点，我确定本课教学重难点为：教学重点为：抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续动作。运用鲜艳的色彩表现。教学难点为：人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的运用，画面的气氛渲染。四、说教法和学法根据美术课程标准的要

3、求，再结合本课的特点，我主要采用的教学方法是：谈话交流、观察讨论、合作探究等方法，目的在于变教会为学会，让学生学会学习，学会思考，学会创造。我以多媒体课件贯穿全课，通过直观的图片展示达到符合学生年龄思维发展的需要，为教学服务。五、说教学过程根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：1、创设情境引入课题;2、感知引导合作探究;3、动手实践设计创作;4、彰显创意展示自我;5、拓展延伸 结束活动。（一）创设情境引入课题首先请学生欣赏一组校园同学活动掠影图片（课件出示）并引导学生说出他们正在做什么？当时的心情可能是怎样的？然后引导学生说出最留恋学校里的哪些有趣活动，从而引出课题。此环

4、节设计中运用多媒体展示小学生运动中的图片比较贴近学生心理，可以引导学生对以往精彩瞬间的回忆，从而激发学生的学习兴趣（二）感知引导合作探究首先提出疑问：镜头中的同学们正在干什么？接下来出示四幅走、跑、跳、坐不同动态的人物图片，接着明确说明要想画好运动中的人物就一是要了解他都有哪些特征？并及时出示多媒体课件，师生共同观察总结不同活动形式下人的动态特征，教师简单绘制动态线条图。以此方法继续学习了后续三组动态图。这一环节主要是让学生通过观察、研讨，总结出不同的动态人物的共同特征。我觉得此环节通过仔细观察图片总结比较直观，再通过简单的线条图使学生体验确实是这样的规律。让学生自己观察总结，不把结果直接强加

5、给学生，这样学生更愿意接受，解决了本课教学重点。接下来请学生欣赏多幅同龄小朋友的作品，在欣赏的过程中，引导学生从人物动态的表现、色彩的运用以及背景的添加与处理几个方面来欣赏学习。这样做是为了让学生在掌握人物动态特征之后，学习人物动态的具体表现方法。通过多幅作品的欣赏，使学生掌握如何通过表情、四肢的刻画表现人物的动态，如何运用鲜艳的色彩与背景来表达热闹的气氛，从而对表达校园生活产生兴趣。此环节借助多媒体课件的展示突破了本课教学重点，解决了教学难点。接下来老师出示范作，为学生的创作起到了示范引路的作用。（三）动手实践设计创作首先引导学生提出自己的创作构思。本环节的目的是引导学生回忆想象，激发学生的

6、创作意识，养成事前预想和计划的学习习惯，以使学生更好地进行创作练习.然后提出作业要求，学生创作，教师巡视个别指导。本环节是鼓励学生发挥自己的能力，大胆创作，使学生在绘画中体验创作的乐趣，培养学生的造型能力和丰富的表现力。（四）彰显创意展示自我本课采取自评、互评、师评相结合的方式。鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度评价，教师评价尊重个体差异，以鼓励为主。这样做既锻炼了学生口语表达能力又使学生获得了成功的体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表场，从而使学生变得更加自信。（五）拓展延伸 结束活动这一环节的设计旨在引导学生将这一绘画方法运用到今后的学习活动中，能够用连环画或其他方式记录自己的校园活动

7、。说板书设计：我的板书设计是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适时的结合黑板板书，从而起到了提纲挈领的作业。说教后反思：在这一课的教学中，要让学生表现出带有动作的画面，就应该让学生先学会如何表现带有动作的画面，我把动态骨线加面的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，学生喜欢做这样的加法练习，从而降低了作业的难度。我认为一堂课不仅教给同学们知识，更重要的是提高同学们的自信和活力，丰富孩子们的精神生活。通过这节课，让同学们发现生活中的美，在作业繁重之余可以通过绘画使精神放松，这也是本节课目的所在。故而我应用赏识教育法的教学特色，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。当然这一节课还有