新苏教版六年级数学上册《分数除法8比的基本性质和化简比》优课导学案22_第1页
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文档简介

1、“比的基天性质和化简比”教课方案教课内容：课本第5557页例910和“练一练”，练习九第12题教课目的：1.使学生理解和掌握比的基天性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2.使学生在研究比的基天性质及应用过程中，领会数学知识间的内在联系，进一步提升类比迁徙和概括的能力，以及灵巧运用知识解决问题的能力。3.使学生进一步领会数学的特色，培育独立思虑、主动与别人合作交流的意识和习惯，获取一些成功的体验，加强学好数学的信心。教课要点：比的基天性质教课难点：分数比和小数比的化简教课准备：课件教课过程：.复习铺垫，交流分数，除法，比之间的联系。出示一组等式，学生独立填空，谈谈你是怎么想的。（回首分

2、数的基天性质，交流除法，分数，比三者的联系）二.教课例9。1、出示例9。先算出比值，再把比值相等的式子填入括号。察看这组等式，你发现了什么？独立思虑，小组议论。报告交流。共同得出：从左往右看，比的前项和后项，同时乘一个同样的数，比值不变。从右往左看，比的前项和后项同时除以一个同样的数，比值不变。呢？得出：不可以同时乘或除以0。即：0除外。共同得出比的基天性质：比的前项和后项同时乘或除以同样的数（0除外），比值不变。2、教课例10出示例10，察看三个比各自的特色，再提出要求。1.将整数比化成最简单的整数比。学生独立试试，交流展现。得出：先依据比的基天性质，将比的前项和后项同时除以一个数。怀疑：除

3、以一个什么样的数最适合？为何？同时除以它们的最大公因数，一次就能够化成最简整数比了。小结方法：将整数比化成最简整数比，只要用比的前后项同时除以他们的最大公因数。2.将分数比和小数比化成最简单的整数比。学生独立试试达成第2，3两题。报告交流。需要将它们先化成整数比，再按整数比的方法持续化简。追问：怎样将分数比和小数比化成整数比呢？分数比是前后项同时乘两个分数的最小公倍数，小数比是前后项同时乘10,100,1000，将它们化成整数比。小结方法：先将分数比或小数比化成整数比，再依据整数比化简的方法将它们化成最简整数比。三、练习稳固。1、练一练第1题。在括号里填上适合的数。谈谈你是怎么想的？利用的什么性质？2、练一练第2题。把下边各比化成最简单的整数比。学生

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