幼儿园中班主题教案《小小表演家》

1、Word - 9 -幼儿园中班主题教案小小表演家一、主题的目标1、了解表演的一些主要方式，学习一些基本的表演技巧，培养表现和表述的能力。 2、乐意在集风光前大方的表演，喜爱观赏优秀的文艺作品，学习轮番做文明的观众。 3、能按照表演需要制作一些道具、创设情境，进一步培养想象制造的能力。 4、能在活动中与伙伴合作表演，进一步培养团队合作的意识。ailprotected（emailprotected、魔术 表演的预备（服装、道具、舞台、化妆）-表演的角色（表演者和观众）-表演的举行-表演的效果四、活动可行性的审核 附表格下载/pic/2022/中班主题小小表演家.doc 更多幼儿园教案推举 幼儿园中

2、班综合教案：天才表演家 教学目标： 1.乐意用手举行制造性的表现。 2.大胆想象，感触用手表演的乐趣。 教学预备： 几则小故事教学过程： 一、拳头变变变1.老师握紧拳头。这是什么？ 2.老师把拳头放在嘴边，现在拳头变成了什么？ 3.老师把拳头做成桥钉子状，现在拳头又成什么了？ 4.拳头还能用来表演什么？ 5.个别幼儿表演，其他幼儿猜猜表演的是什么。 二、我演你猜1.刚才，我们用一只手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。 2.师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜老师表演的内容。 3.老师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望，。

3、4.请幼儿找同伴共同表演，相互猜猜各自用手表演的故事。 三、天才表演家1.你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。 2.老师叙述故事早上一条小蚯蚓离开家，来到草地上玩，玩着玩着到了中午，太阳照在身上，它觉得身上难受极了，快把它烤干了。它看到前面有一块大石头，就抓紧爬过去钻进泥土，躲在下面，这下它才觉得舒适。 3.老师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。 小班语言教案：天才表演家 目标： 1.乐意用手举行制造性的表现 2.大胆想象，感触用手表演的乐趣 预备： 老师预备几则小故事 过程： 一.小手变变变 “教师今日来表演魔术，你们想不想看？”

4、 老师食指、中指竖起，“看，我变出了什么。”（剪刀、小兔） 老师把拳头放在嘴边，“现在手变成了什么？”（馒头、包子、面包） 老师把拳头做成敲钉子妆状，“现在手又变成了什么？”（锤子） “手还可以变成什么？”幼儿变 二.我演你猜 1.刚才，我们用一只手来表演，现在我用两只手来表演，请你来猜一猜我表演了什么” 老师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，一口把馒头吃掉了。请幼儿来猜教师表演的内容。 2.对刚才的表演内容做一解释，引起幼儿的表演的欲望。 3.幼儿用手表演故事“现在请你们也来用手来表演故事，表演后让身边的小伴侣猜一猜” 三.天才表演家 “你们都是天才表演家，会表演这么多的故事，现在我要来考

5、考你们，你们能不能把我讲的故事用手表演出来？” 老师叙述故事：有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，骤然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高兴奋兴回家了。 老师念旁白，幼儿来表演。 幼儿园小班语言教案：天才表演家 教学目标： 、乐意用手举行制造性的表现、大胆想象，感触用手表演的乐趣教学预备： 老师预备几则小故事教学过程： 一、小手变变变教师今日来表演魔术，你们想不想看？老师食指、中指竖起，看，我变出了什么。（剪刀、小兔）老师把拳头放在嘴边，现在手变成了什么？（馒头、包子、面包）老师把拳头做成敲钉子妆状，现在

6、手又变成了什么？（锤子）手还可以变成什么？幼儿变二、我演你猜、刚才，我们用一只手来表演，现在我用两只手来表演，请你来猜一猜我表演了什么老师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，一口把馒头吃掉了。请幼儿来猜教师表演的内容。 、对刚才的表演内容做一解释，引起幼儿的表演的欲望。 、幼儿用手表演故事现在请你们也来用手来表演故事，表演后让身边的小伴侣猜一猜三、天才表演家你们都是天才表演家，会表演这么多的故事，现在我要来考考你们，你们能不能把我讲的故事用手表演出来？老师叙述故事：有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，骤然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是

7、它用力去推石头，把石头推在了路边，高兴奋兴回家了。 老师念旁白，幼儿来表演。 请个别幼儿示范表演 中班主题家 中班主题家教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，教学反思等内容，理解诗歌内容，大胆举行表达与朗诵，在表演中举行仿编，体悟仿编的乐趣，适合幼儿园教师们上中班主题活动课，快来看看家教案吧。活动目标： 1.理解诗歌内容，大胆举行表达与朗诵。 2.在表演中举行仿编，体悟仿编的乐趣。 3.探究、发觉生活中的多样性及特征。 4.培养幼儿敏锐的观看能力。 5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 活动预备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇

8、、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。 3.按照内容制作的头饰若干。 4.按照内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动过程： 一、引起爱好 （一）展示“家”的背景图 1.今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师按照幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2.刚才小伴侣们都回答的十分好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 （二）朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重

9、点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2老师边展示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师展示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟着教师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗？ 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6.全

10、体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ （三）集体创编 师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小伴侣哦。教师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伴侣来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦

11、，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有无数头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 教学反思： 因为图片上的景物和特征有的并不非常显然，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。 因为第一遍老师朗诵散文诗时，并没有展示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握惟独一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 利用框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 利用集体练习、分组练习和个别练