小学科学教案：100毫升水能溶解多少克食盐

1、教师备课课题100毫升水能溶解多少克食盐课时教 学 目 标.在室温下，在 定量的水中食盐并不育次限量地溶解下去，它溶解的量是有 定 限度的。能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究， 经历简单的探究性实验过程.在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨，并体会到交流合作的重要性教学 重、难点设计出探究计划，按计划操作。经历设计简单的探究实验的活动过程教学准备演示实验：食盐、塑料小勺、牙签、烧杯、水、玻璃棒分组实验：食盐、牙签2、量程为100ml的烧杯1、水槽1、天平1。教学过程教学设计二次备课一、引入问题1、还记得我们上节课研究的内容吗？（预设:食盐在水中 的溶解）2、

2、总结：上节课我们研究了食盐在水中的溶解，那么现 在我们来回放一下我们的实验过程吧。谁愿意来和老师合 作一起给大家回放过程？（了解学情）实验操作：出示一杯清水，请一学生放一平勺盐提问：这样溶解太慢了，怎样才能加速溶解呢？（预设： 用玻璃棒搅拌）溶解的标准是什么呢？提问：食盐溶解了，那么我再加一勺还会溶解吗？我加三 勺呢，我加无数勺呢？4、揭示课题：很多同学肯定地说不会溶解无数勺，一杯 水到底能溶解多少的食盐呢，这节课我们一起来研究一下 吧。（板书课题：水能溶解多少克食盐）二、设计一杯100用水里能溶解多少食盐的研究计划1、老师说研究一杯水能溶解多少的食盐，对于这句话你 有什么疑问呢？（预设：一杯

3、水是多少呢？）一杯水的量 可能是50毫升。可能是100毫升，所以我们一定要确定 好水的量，这样才算是一个严谨的小科学家。我们今天来 研究50毫升的水能溶解多少克食盐吧。（板书课题：100 毫升水能溶解多少克食盐）2、请你推测一下，100毫升的水里能溶解多少食盐？（板 书学生的推测）3、引导：这么多答案，如果我们想知道谁的猜想正确， 该怎么做呢？做事情需要计划，在科学实验中，动手做 一做之前我们也需要有自己的实验计划。大家讨论一下你 打算怎么做来研究出能溶解多少食盐。请学生以小组方式讨论，并做好记录。4、学生讨论实验计划。教师巡回指导5、学生汇报交流成果：谁愿意上来交流下你们的讨论成 果呢，老师

4、希望大家能够安静认真地听取别人的报告，这 是尊重他人的表现，同时思考下对于他的报告，你还有什 么疑问。学生交流讨论报告，学生质疑、教师质疑。还有哪个小组用了不一样的方法呢？教师注意引导学生注意：1、如何知道加入多少食盐。2、 如果用小勺取食盐，怎样做才能显示每次盛取的量是一样 的。盛取过程中还应该注意的事项。3、分批加入食盐的 原那么是什么。4、假设食盐没有溶解完全应该怎么计算。5、 要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观 察呢？ 6、前面可以快点加，后面几勺需要慢慢加。7、组 内做好分工，做好记录。6、俗话说思维的火花是在交流中碰撞出来的，听了刚 才同学的介绍，你对自己的实验方案有

5、哪些不满意的地方 呢，现在修正一下吧。三、分组实验1 现在大家将要根据自己的研究计划动手做一做了，动手 之前老师希望大家注意，“轻声”实验和讨论，做好记录， 分工明确，音乐声音响起就结束实验。开动吧 2、学生根据研究计划，开展研究活动，教师巡视指导。 四、交流结果1、下面我们来进行一个科学报告会，请每个小组汇报一 下你们的实验成果吧。2、我们发现这里出现了溶解食盐最多和最少的组，请你 们两个组告诉大家你们怎么加食盐的。请大家认真听他们 的报告，同时提提你们的问题或者帮助他们找出溶解食盐 克数不一样的原因。3、讨论：我们怎样回答100ml水里能溶解多少食盐？(看 大多数组溶解多少食盐？将各种各样的计量方法转化为 食盐克