牛顿第二定律-教学设计

1、 /12牛顿第二定律【教材分析】本节教材是人教版物理第四章第节的内容。本节在分析上节课实验的基础上，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，定量的回答了物体运动状态的变化率加速度与它所受的外力的关系，以及加速度与它本身质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式。同时本节教材突出了力的单位的物理意义，为下一节力学单位制的内容做准备，本节内容在本章中起到承上启下的作用；因而成为了运动学的核心，也是学习其它动力学规律的基础。所以本节在本章乃至本册，甚至整个高中物理中具有非常重要的地位。【教学目标与核心素养】一、教学目标.理解牛顿第二定律的内容；知道牛顿第二定律表达式的确切含义。.知道国际单位制中力的单位是

2、怎样定义的vv.知道量度式a-一0与决定式a的区别。tm.能运用牛顿第二定律解决实际问题，并在解决问题的过程中掌握一定的解题方法。二、核心素养物理观念：掌握用数学表达式体现牛顿第二定律的内容的物理观念。科学思维：培养学生处理数据误差的逻辑思维，学会分析处理数据。科学探究：通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气。科学态度与责任：通过实验总结出自然规律；在讨论中认识自然规律；在解决实际问题过程中应用自然规律；在认识、应用自然规律的过程中感受自然的奥妙。【教学重点】牛顿第二定律的理解【教学难点】牛顿第二定律的应用【教学

3、过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过上节课的学习，我们知道()当学生回温故而知保持物体质量不变时，物体的加速度与它所顾加速度与新为牛顿第二受力成正比。加速度与力的关系a+用数学式子表示就是：a8()当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。加速度与质量的关系用数学式子表示就是：a8/力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系？今天我们来找出这个数量关系力的关系以及加速度与质量的关系定律做铺垫讲授新课一、牛顿第二定律的表达式学生思让学生了思考讨论：小车的加速度a与它所受的考讨论观察解对于任何物作用力成正比，与它的质量成反比。图片体的加速度a那么，对于任何物体都是这样的吗？学生归

4、纳总结牛顿第与它所受的作用力成正比，与它的质7二定律的内量成反比。容都是成立的。理解掌锻炼学生7握牛顿第二定律更一般的表述：的归纳总结能力加深学生uI-甲猜想中的。图像学生思对牛顿第二定考讨论律的理解学生思掌握力的乙根据实际数据作出的a图像多次类似的实验发现：每次实验的点都可以拟合成直线，而这些直线与坐标轴的交点又都十分接近原点。大量的实验和观察到的事实都可以得出：物体的加速度a与它所受的作用力成正比，与它的质量成反比。.牛顿第二定律的内容考讨论学生思考讨论学生思考讨论学生思考讨论学生理解记忆学生理解分析例题单位的推导掌握加速度a的方向与力的方向是一致的。掌握加速度与合外力存在着瞬时对应关系掌

5、握力和加速度的因果关系进一步理解质量是惯性大小的唯一量度掌握应用牛顿第二定律解题的一般步骤。巩固运动物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。.牛顿第二定律可表述为：a8/也可以写成等式：=a其中是比例系数。注意：实际物体所受的力往往不止一个，式中指的是物体所受的合力。学生理解分析例题学生练习.牛顿第二定律更一般的表述：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比；加速度的方向跟合力的方向相同。Fa牛顿第二定律不仅阐述了力、质量和加学公式和牛顿第二定律的应用掌握用平行四边形定则和正交分解两种解题拓展了学生的思路第二定律的

6、应用掌握用平行四边形定则和正交分解两种解题拓展了学生的思路巩固本节知识思考与讨论：取质量的单位是千克（），加速度的单位是米每二次方秒（/），根据上述牛顿第二定律中加速度与力、质量的关系，我们应该怎样确定力的单位？在=a公式中：当=时，质量为的物体在某力的作用下获得/的加速度，则这个力=a=/所以力的单位就是千克米每二次方秒。二、力的单位.力的单位=a=/读作：千克米每二次方秒。出示图片：牛顿后人为了纪念牛顿，把它称作“牛顿”，用符号表示.牛顿第二定律的表述（）在质量的单位取千克（），加速度的单位取米每二次方秒（/），力的单位取牛顿（）时：二a（）力的独立性原理：物体受到几个力的作用时，每个力各

7、自独立地使物体产生一个加速度，就像其他力不存在一样，这个性质叫做力的独立性原理。思考：在牛顿第二定律的表达式a中，与a这两个矢量的方向关系是怎么样？物体受力方向决定物体的加速度方向。故加速度a的方向与力的方向是一致的。思考：在a中，与a具有什么关系？加速度与合外力存在着瞬时对应关系：同时产生，同时消失，同时变化。思考：牛顿第二定律中指出加速度与力成正比，能否说成力与加速度成正比，为什么？不能说成力与加速度成正比。因为力是产生加速度的原因，因果性不能变。思考：由牛顿第二定律说一说为什么描述物体惯性的物理量是质量？由牛顿第二定律：=a可知在确定的作用力下，决定物体运动状态变化难易程度的因素是物体的

8、质量。()理解牛顿第二定律：同体性：、a对应于同一物体。统一性：统一用国际制的单位同时(瞬时)性：a与总是同生同灭同变化矢量性：a与的方向总是相同牛顿运动定律的适应范围：是对宏观、低速物体；三、牛顿第二定律的应用应用牛顿第二定律解题的一般步骤：.确定研究对象。.分析研究对象的受力情况，画出受力图。.建立直角坐标系，求出合力。.根据牛顿第二定律和运动学公式列方程求解。例题：在平直路面上，质量为的汽车在进行研发的测试，当速度达到/时取消动力，经过停了下来。汽车受到的阻力是多少？重新起步加速时牵引力为，产生的加速度是多少？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。分析：如图，取消动力后，汽车在平直路面上只受

9、阻力的作用。由于阻力不变，根据牛顿第二定律，汽车在平直路面上运动的加速度将保持不变。由加速度可以求出汽车受到的阻力。如图，重新起步后，汽车在平直路面上受到牵引力和阻力。由于二者大小都不变，所以汽车的加速度恒定不变。根据牛顿第二定律可以求出汽车运动的加速度：解：以汽车为研究对象。设汽车运动方向为轴正方向，建立一维坐标系。取消动力后，汽车做匀减速直线运动。初速度=/=/,末速度为，滑行时间=。根据匀变速直线运动速度与时间的关系式，加速度为0一vva=o二一iitt汽车受到的阻力为二maimv二maimv0t1100X27.870N=437N汽车受到的阻力是，方向与运动方向相反。重新起步后，汽车所受

10、的合力为合一由牛顿第二定律可以得到汽车的加速度F1563a=m=1.42m2m1100s2s2重新起步产生的加速度是/，方向与运动方向相同。例题：某同学在列车车厢的顶部用细线悬挂一个小球，在列车以某一加速度渐渐启动的过程中，细线就会偏过一定角度并相对车厢保持静止，通过测定偏角的大小就能确定列车的加速度如图所示。在某次测定中，悬线与竖直方向的夹角为，求列车的加速度。分析：列车在加速行驶的过程中，小球始终与列车保持相对静止状态，所以，小球的加速度与列车的加速度相同。对小球进行受力分析，根据力的合成法则求解合力。再根据牛顿第二定律，求出小球的加速度，从而获得列车的加速度。解：方法：选择小球为研究对象

11、。设小球的质量为，小球在竖直平面内受到重力、绳的拉力如图所不。在这两个力的作用下，小球产生水平方向的加速度Q。这表明，与的合力方向水平向右，且二3根据牛顿第二定律，小球具有的加速度为Fa=gtanB方法：小球在水平方向上做匀加速直线运动，在竖直方向上处于平衡状态。建立如图所示的直角坐标系。将小球所受的拉力分解为水平方向的和竖直方向的。在竖直方向有一=,=33=()在水平方向有二33=a()()()式联立，可以求得小球的加速度为列车的加速度与小球相同，大小为，方向水平向右。科学漫步：用动力学方法测质量由牛顿第二定律=a可知，如果给物体施加一个已知的力，并测得物体在这个力作用下的加速度，就可以求出

12、物体的质量。这就是动力学测量质量的方法。出示图片：太空中质量的测量课堂练习.（上海）在太空中测宇航员质量，测量仪器提供拉力、并测出宇航员的，根据得出宇航员的质量。答案：加速度；牛顿第二定律.（春海陵区校级月考）光滑水平面上的一个物体，质量为，处于静止状态。当它受到一个水平恒力作用后，在头内移动了。那么，该物体受水平力作用之后的加速度大小为/，所受的水平恒力大小为。答案：；。.下面说法正确的是（）.物体（质量一定，下同）所受合外力越大，加速度越大；.物体所受合外力越大，速度越大；.物体在外力作用下做加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小；.物体的加速度大小不变，物体一定受恒力作用。

13、答案：.下列说法中正确的是（）.在公式中，、三个量可以取不同单位制中的单位.作用力与反作用力等大、反向、共线，所以对其作用的某一物体作用效果可抵消；.牛顿运动定律是自然界最普遍的规律，因此可以用来精确描述高速运动电子（接近光速）的运动情况；.惯性和惯性定律不同，惯性是物体本身的固有属性，是无条件的，而惯性定律是在一定条件下物体运动所遵循的规律；答案：拓展提高.质量为的小滑块置于粗糙水平地面上，在水平恒定拉力作用下由静止开始做匀加速直线运动，滑行时，小滑块的速度为/，此时撤去拉力，又经停下。该拉力的大小为（）答案：.一物体放在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为，在水平拉力作用下从静止开始运动，其速度与位移满足等式其中的单位为/,的单位为，取/,则物体的质量为()答案：课堂小结.内容：物体加速度与合外力合成正比，与质量成反比，加速度方向与合外力方向相同。合.利用牛顿定律解题步骤：()确定研究对象。()分析研究对象的受力情况，画出受力图。()建立直角坐标系，求出合力。()根据牛顿第二定律和运动学规律列方程并求解。梳理自己本节所学知识进行交流根据学生表述，查漏补缺，并有针