北师大版七年级数学上册《应用一元一次方程-“希望工程”义演》教案3

1、应用一元一次方程“希望工程”义演教课目的1借助表格剖析复杂问题中的数目关系，进而成立方程解决实质问题，发展剖析问题、解决问题的能力。2让学生在自己不停的努力和对实质问题的研究研究中，体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣和热忱，培育学生勇于研究的科学精神。3经过对“希望工程”义演中的数学识题的商讨，进一步领会方程模型的作用。教材剖析经过前几节知识的学习，学生已学会经过剖析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题。列一元一次方程解应用题的难点在于依据题意找出等量关系，它同时又是解决这个问题的重点所在。所以，本节课仍旧以生动的联系生活的情境，持续培育学生剖析等量关系，列方程解决实质问题的能力。本

2、节课以求解一个实质问题为切入点，让学生经历抽象、符号变换、应用等活动，显现运用方程解决实质问题的一般过程。帮助学生认识找寻等量关系是列方程解决实质问题的核心和重点。我们有时能够借助图示或列表的方法去表达问题的信息，追求此中的等量关系。教课方案(一)创建情境多媒体显示场景“希望工程”义演现场，两人对话以下：A：观众真多呀!B：是呀，此次演出共售出了1000张票。此中成人票每张8元，学生票每张5元。A：筹了多少钱?B：共筹得票款6950元，所有捐给了“希望工程”。问：你知道成人票与学生票各售出多少张吗?【教课说明：以动画的形式再现生活场景，让学生感觉到数学就在我们身旁，有益于调动学生的踊跃性和参加

3、意识。】(二)研究商讨1议一议(1)从动画中，你能够获得哪些信息?(2)在这个问题中包括了哪些等量关系?学生报告：已知量：成人票价8元/张、学生票价5元/张、成人和学生总票数1000张、成人和学生总票款6950元。未知量：成人票数、学生票数、成人票款、学生票款。等量关系：成人票数+学生票数1000张，(1)成人票款+学生票款6950元。(2)【教课说明：让学生将实质问题抽象成数学识题，找出此中的已知量、未知量和等量关系。】2为了明确各个量之间的互相关系，我们能够列出下表：【教课说明：指引学生把数学识题用图表语言来表达，借助表格整体掌握和剖析各个量之间的互相关系。】3幻灯片打出设售出的学生票为x

4、张，填写上表由此，可列出方程：（）。解方程，得x=（）。所以，售出成人票（）张，学生票（）张。(2)你还有其余设未知数的方法吗?【教课说明：让学生先独立达成，再组织学生沟通各自设未知数解决问题的方法，并用多媒体体现学生的各样解题方法，使他们领会设未知数的方法不一样，所列方程的复杂程度一般也不一样，所以在设未知数时要有所选择。】4想想假如票价不变，那么售出1000张票所得票款可能是6930吗?为何?【教课说明：经过对这个问题的议论，进一步使学生明确一定查验方程的解能否切合实际。】5练一练课本P149页，随堂练习。(三)回首与反省1在本节课的学习中，你遇了哪些困难?你是怎么解决的?2经过这节课的学

5、习，你有什么收获?还有什么疑问?【教课说明：培育学生反省自己思虑过程的意识，让学生自主地对所学知识和思想方法进行概括和总结，进而形成自己对数学知识的理解和解决问题的方法策略。】(四)作业课本P149页，习题5.8数学理解1，问题解决2，3教课反省事例评论多媒体在现代教课中应用特别宽泛，但常常有“人灌机器，机器灌人”之嫌，好多时候都不过起到一种演示的成效。在新课程实行中，多媒体教课技术不但作为学生演示的工具，而应当成为改变学生学习方式的有效手段。本课教师作了一些试试，第一，教师运用多媒体演示“希望工程”义演现场，让学生身临其境，深刻感觉到“希望工程”的重要作用，也为学生学习新知创建了问题情境，让学生的学习由被动变为主动；其次，