大班心理健康漫长一夜教案反思

1、 大班心理健康漫长一夜教案反思1、大班心理安康漫长一夜教案反思 一、活动目标： 1.通过观看、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。 2.了解一些帮忙睡眠的好方法，并情愿尝试自己睡觉。 二、活动预备： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： (一)谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候?为什么?(有星星、有月亮)就在这么宁静的夜晚，小老鼠要单独一个人睡觉了，你们知道为什么吗?(幼争论，答复) 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。 (二)故事观赏 播放课件，听故事。 师：小教师究竟有没有睡着呢?为什么?(没睡着，由于有声音)师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠

2、找找究竟是什么声音?(幼：想) 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。(如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧急、别可怕，这是风的声音。一次类推) (三)联系生活、争论 问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮忙，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢? 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮忙，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢? 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有

3、什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢?(幼争论、答复) 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。 (四)操作、争论。 现在来听听小老鼠睡着了吗?(播放课件)他又说了什么呢? 幼：没睡着，它说“太黑了”。 师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢?请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。 (五)完毕局部。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法? 播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗?睡着了。 出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的?你觉得能你能打几分?请你来说一说。 离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻

4、轻地离开，不要打搅它了。 活动反思： 一、创设直观情境，激起学习兴趣。 在这个活动的一开头，直接将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的气氛。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探究的欲望。 二、质疑探究处以境解疑 孩子在成长的过程中，总免不了要经受许很多多苦恼的事情，也免不了要经受由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里单独睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得非常的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声

5、音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种奇怪吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。其次局部在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的帮助、音效、角色表演等绽开阅读材料，逐页带着幼儿乐观大胆的表述观看所得 ，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?孩子们答复是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜呜”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活泼了起来。 三、设置悬念，激发后续阅读 最终一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗?

6、在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在布满悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的熟悉升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。 活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮忙幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和共性进展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。 2、大班心理安康活动教案：欢乐和不欢乐教案(附教学反思) 设计意图 如何让孩子赢在安康起跑线上，怎么样能够吃得安康，心理安康?

7、孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子根本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和训练工的了解。孤独的孩子怎么样来带，训练环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢? 活动目标： 1.使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 2.培育幼儿安康活泼、开朗的性格。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.初步了解安康的小常识。 活动重点难点： 活动重点： 使幼儿

8、知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。 活动难点： 真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。 活动预备： 1.记号笔、心情记录图。 2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。 活动过程： 一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。 1.设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐?你们现在最想和教师玩哪个嬉戏? 2.师生同乐嬉戏(嬉戏法、心情体验法)。 3.嬉戏后争论：(争论法、回忆法、比拟法) (

9、1) 玩嬉戏的时候你们的心情怎样? (2) 除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐? (3) 你有不欢乐的时候吗?你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情?育 4、小老鼠睡着了吗?为什么? 5、不过大老鼠仍旧没有同意和小老鼠一起睡。 (四)水龙头滴水声 1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧?我们接着往下读。 2、这次小老鼠有没有睡着呢?是什么缘由呀? 3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的? 4、他一边撑伞，一边又叫了起来：(指名读) “大老鼠，大老鼠!不好了，屋里下雨了!” 5、屋里会下雨吗?那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢?你们猜那是什么呢? 6、是啊，那

10、是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说(学生齐读) (五)大老鼠胡噜声 1、小老鼠躺在床上，他迷模糊糊地快要睡着了，就在这个时候 2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜!” 3、困得要命的大老鼠会想出什么好方法呢?(指名想一想) 4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应当睡着了吧? 5、可怕的小老鼠哭了起来：(指名)“大老鼠，大老鼠!我好孤独呀!” 6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢? 7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢? 8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。 9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢! 10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

11、 三、总结回忆 1、在这个故事里你熟悉了一只怎样的小老鼠呀? 2、读着故事，教师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗?和大家来说说看。 3、今日我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们熟悉了得意的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事! 4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个好玩的故事。他们特别喜爱我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗? 5、出示：小老鼠劳碌的一天，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样劳碌的一天呢? 6、小朋友们，让我们绽开丰富的想象，自己来编这个故事好吗?请同桌俩人一起合作，先争论争论，说说：小老鼠劳碌的一天究

12、竟在忙什么?他是一只怎样的小老鼠? 四、布置作业 今日教师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。教师就来讲讲这个故事，看看的故事和你们的故事哪个更精彩呢? 活动反思： 在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜测等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜测来丰富故事的内涵，同时培育学生的语言表达力量和想象力量。在阅读中熟悉那只既胆小又天真得意的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的苦恼。 4、大班心理安康漫长一夜

13、教案反思 一、活动目标： 1.通过观看、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。 2.了解一些帮忙睡眠的好方法，并情愿尝试自己睡觉。 二、活动预备： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： (一)谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候?为什么?(有星星、有月亮)就在这么宁静的夜晚，小老鼠要单独一个人睡觉了，你们知道为什么吗?(幼争论，答复) 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。 (二)故事观赏 播放课件，听故事。 师：小教师究竟有没有睡着呢?为什么?(没睡着，由于有声音)师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找究竟是什么声音?(幼：想) 再次播放声音，师一段一

14、段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。(如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧急、别可怕，这是风的声音。一次类推) (三)联系生活、争论 问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮忙，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢? 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音?有了小朋友的帮忙，小老鼠这回睡着了吗?(没)这又是为什么呢? 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢?(幼争论、答复

15、) 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。 (四)操作、争论。 现在来听听小老鼠睡着了吗?(播放课件)他又说了什么呢? 幼：没睡着，它说“太黑了”。 师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢?请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。 (五)完毕局部。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法? 播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗?睡着了。 出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的?你觉得能你能打几分?请你来说一说。 离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打搅它了。 活动反思： 一、创设直观情境

16、，激起学习兴趣。 在这个活动的一开头，直接将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的气氛。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探究的欲望。 二、质疑探究处以境解疑 孩子在成长的过程中，总免不了要经受许很多多苦恼的事情，也免不了要经受由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里单独睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得非常的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声这全部生活中很

17、正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种奇怪吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。其次局部在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的帮助、音效、角色表演等绽开阅读材料，逐页带着幼儿乐观大胆的表述观看所得 ，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?孩子们答复是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜呜”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活泼了起来。 三、设置悬念，激发后续阅读 最终一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?答案就藏在这本书里，

18、等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在布满悬念的吸引下有效开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的熟悉升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。 活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮忙幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和共性进展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。 5、大班社会活动漫长一夜教案反思 活动目标： 1.通过观看、倾听、想象、心情迁移，感受小老鼠漫长一夜的担心心情。 2.了解一些帮忙睡眠的好方法，并情愿尝试单独睡觉。 3.探究、发觉

19、生活中的多样性及特征。 4.培育幼儿的尝试精神。 活动预备： PPT、“我能单独睡觉啦“意愿版、画好一张自我的头像。 活动过程： 一、观看画面，知道小老鼠的将一个人睡觉。 1.观看“漂亮的夜晚“图片。 师：现在是什么时候了呀?你是怎么知道的? 师：在这么宁静、漂亮的夜晚得意的小老鼠单独睡觉了。 2.出示小老鼠单独睡觉的画面。 师：谁来说说，为什么小老鼠要一个人睡觉呢? 师：就像我们小朋友说的，小老鼠长大了，而且有了自己美丽的房间，有软软的小床，香香的被子，这样会睡得更舒适。可是，今晚小老鼠会睡得怎样呢? 二、分段观看画面、倾听故事，理解小老鼠单独睡觉时可怕的心理。 1.播放小老鼠一个人睡觉的画

20、面及故事第一小节录音。 提问：我们来认真看看小老鼠睡着了吗?你从小老鼠的表情上看出了什么?(可怕)小老鼠为什么会可怕，睡不着呢? 师：毕竟怎么了，我们一起听听。 2.播放各种惊奇的声音。 (1)提问：小老鼠为什么睡不着呢? 它刚刚听到了什么? 它心情怎样? (2)再次播放惊奇的声音(风声、雨声)，幼儿推断。 师：你们想不想做回小侦探，帮小老鼠听听究竟是什么发出的声音? 师：这是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。 师：我们一起告知小老鼠吧：小老鼠别可怕，那是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。 师：这些都是自然现象，在我们的生活中常常能听到。小老鼠单独躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着，突然它又听到了其

21、他的声音。 (3)播放(脚步声声)，幼儿推断。 师：小老鼠从床上爬起来，往床底下看看，心怦怦地跳着，想“这是什么声音，这是什么声音呀?“谁来告知小老鼠? 幼：这是脚步声!师：这脚步声是从什么地方传来的呢?会是谁呢? 师：哦!原来在我们现在住的商品房中，有好多的邻居，上面、下面、隔壁的等，由于我们房子的隔音设备不是很好，常常能听到他们的踢踏踢踏的脚步声，假设说话声音响也能听到，所以我们在夜深人静的时候要留意，不能影响了别人。特殊是我们有的小朋友喜爱在自己家里拍皮球，你觉得这样做可行吗? 师：耳朵特殊灵敏的小老鼠又听到了一个声音。 (3)播放(打呼噜声)，幼儿推断。 师：刚刚小老鼠还听到一个什么声

22、音?谁来学学? 幼：打呼噜声音。 师：在夜深人静的时候，原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小教师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着，谁来对小老鼠说句话，让他能安心地睡觉。 师小结：原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声，哗啦啦的雨声，踢踏踢踏的脚步声，呼噜噜的打呼噜声。晚上特别宁静，我们经常会听到一些声音，但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。 三、拓展：播放音效、图片，推断并了解正确的处理方法。 1.争论：在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢? 师：那该怎么做呢(关紧水龙头)2.橱柜里的物品掉落图片。 提问：我们来看看小老鼠的橱柜吧，这个会有什么状况发生，吓到小老鼠呢?(东西要掉下来

23、)怎样让这些东西不影响小老鼠?(整理放好)师小结：我们房间的物品要放得整整齐齐，玩具不玩的时候要关掉电源放好。假如物品摆放不整齐会掉下来，发出很大的声音，特殊是在晚上不仅吓了自己，也会影响到其他的人休息。 师：小老鼠把东西整理好后爬上软软的小床，预备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。 四、争论睡不着的好方法。 1.小朋友，你们有什么帮忙入睡的方法告知小老鼠吗? 幼：看看书、心里数数。 2.师：刚刚小朋友介绍了许多帮忙入睡的方法，这些方法都很好。其实，我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能帮忙睡眠，还有利于身体安康呢! 五、“我能单独睡觉啦“调查表，鼓舞幼儿单独睡觉。 1.谈话“刚刚我们做了回小

24、侦探，知道了晚上发出的许多感觉可怕的声音其实都是自然现象，一点都不行怕。那我们小朋友你们是单独睡觉的吗?“幼： 2.鼓舞单独睡觉：出示“我能单独睡觉啦“调查表，了解其意思。 师：现在我们来看看这张图，你能看懂什么? 幼：两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉2.幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。 师：现在请我们的小朋友想想能不能单独睡觉，怎样睡，把自己画好的头像贴在下面。 活动反思： 一、创设直观情境，激起学习兴趣。 在这个活动的一开头，直接将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的气氛。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的

25、升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么?很好的激发孩子学习与探究的欲望。 二、质疑探究处以境解疑 孩子在成长的过程中，总免不了要经受许很多多苦恼的事情，也免不了要经受由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里单独睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得非常的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种奇怪吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。其次局部在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的帮助、音效、角色表演等绽开阅读材料，逐页带着幼儿乐观大胆的表述观看所得 ，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?孩子们答复是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜呜”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活泼了起来。 三、设置悬念，激发后续阅读 最终一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的