大班数学教案8的减法教案反思

1、 大班数学教案8的减法教案反思1、大班数学教案8的减法教案反思 活动设计背景 我上的是8的减法，采纳多媒体教学，让幼儿依据教师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉局部应当用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。 活动目标 1. 通过看图列算式，学习8的加减法。 2. 整体去掉局部应当用减法算式计算。 3. 会口编8的减法数学问题，进展幼儿的想象力量和思维力量。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 让幼儿知道整体去掉局部应当用减法算式计算。 活动预备 多媒体课件 活动过程 1. 复习8的组成 8只小鸟飞啊飞，1

2、只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。 2. 组织幼儿学习8的减法 出示课件： (1)树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟? 幼儿说出教师提出的问题： 师追问：“你是怎么知道的?”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉局部应当用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。 (2)草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶? 教师组织幼儿依据要求列算式8-2=6，教师板书 (3)天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机? 教师组织幼儿依据要求列算式8-3=5，教师板书 (

3、4)小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球? 教师组织幼儿依据要求列算式8-4=4，教师板书 3.让幼儿自由创编8的减法数学问题 引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗?河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼?等等。 小结：教师依据幼儿已有的阅历根据减数从1到7的规律说出8的减法算式： 8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。 教学反思 利用多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。 2、大班数学活动教案：7的减法教案(附

4、教学反思) 活动目标： 1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能依据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。 2、 培育幼儿的观看力量、语言表达力量及乐观思维力量。 3、 进展幼儿规律思维力量。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 实物图(一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 活动过程： 一、小鸟来做客出示图片，今日鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧! 二、为鸟儿们表演节目

5、1、 教师出示算式题卡(如5+2)，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。 2、 嬉戏进展若干次。 三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。 1、 引导幼儿认真看图，分解画面。 问：图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样) 2、 引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。 、幼儿相互争论小朋友都观察了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能依据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿争论) 、 集中争论。 、教师依据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢?然后请幼

6、儿列式计算，并说说各数表示什么。 、 谁能依据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请力量强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。) 、 用同样方法依据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只? 幼儿叙述，教师在黑板上写出算式。 3、 带着幼儿读7的6种减法算式。 四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满足，它们想跟我们玩捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗? 1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。 2、 请个别幼儿叙述自己列的算式题中各数所表示的含义。 活动反思： 在这个教学设计中，我首先通过嬉戏复习7组成。在教学过程中主要是

7、引导学生观看课件图片、提出问题、解决问题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的欢乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知，但要经受观看、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有肯定的困难。6、7岁的孩子的有效留意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生留意力就会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关嬉戏等形式，幼儿园的孩子比拟没接触过用课件上的数学课，所以会更吸引孩子。 幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做预备。小学一年级是学校训练的开头，是幼儿园大班学前训练的进展与提高，他们二者既有区分又有严密的联系，幼儿园的课堂主要以育为主，以教为辅，

8、注意的是玩中学，教学的形式是以嬉戏为主，敏捷、自由、趣味性强，没有严格的约束力和标准性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，有较强的学习目的性，学问的密度相应增大，课堂的规章也比拟多，行为上存在肯定的约束力。这种教学形式上的“动”“静”，教师教法上的差异，很多孩子存在着不适应。 3、大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观看图片中实物的数量，能口头列出算式。 活动目标 1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。 2.培育幼

9、儿能自编应用题的力量和分析为问题的力量。 3.在活动中培育幼儿的观看力及团结合作的精神。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。 2.学会自编4的加减法口头应用题。 活动预备 篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。 活动过程 一、嬉戏：运球(复习4的加减法) 1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。 2.师幼齐读： 4 4 4 3 1 2 2 1 3 二、小小篮球赛 1.师说话引发幼儿兴趣：刚刚的运球嬉戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪慧，大家合作的那么

10、好，教师真快乐!现在教师宣布一个让小朋友们更快乐的事，今日我们班要进行一个篮球竞赛，盼望大家乐观参与。 2.幼儿乐观报名，教师把幼儿分成四人一组。 3.教师当裁判，哨声响起，幼儿进展投篮竞赛，台下的小观众加油助威。 4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。 1+3=4 3+1=4 2+2=4 4-1=3 4-3=1 4-2=2 5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。 6.齐读加减法算式。 三、看动画编应用题 教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。 四、嬉戏：小猫钓鱼 1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢? 2.教师

11、和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。稳固4以内加减法。 教学反思 本次教学活动，教师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，教师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也乐观地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的教师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。 4、大班数学活动教案：8的减法教案(附教学反思) 活动设计背景 我上的是8

12、的减法，采纳多媒体教学，让幼儿依据教师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉局部应当用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。 活动目标 1. 通过看图列算式，学习8的加减法。 2. 整体去掉局部应当用减法算式计算。 3. 会口编8的减法数学问题，进展幼儿的想象力量和思维力量。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 让幼儿知道整体去掉局部应当用减法算式计算。 活动预备 多媒体课件 活动过程 1. 复习8的组成 8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8还可以

13、分成几和几，以此类推说出8的组成。 2. 组织幼儿学习8的减法 出示课件： (1)树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟? 幼儿说出教师提出的问题： 师追问：“你是怎么知道的?”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉局部应当用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。 (2)草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶? 教师组织幼儿依据要求列算式8-2=6，教师板书 (3)天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机? 教师组织幼儿依据要求列算式8-3=5，教师板书 (4)小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球? 教师组织幼儿依据要求列算式8-4=4

14、，教师板书 3.让幼儿自由创编8的减法数学问题 引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗?河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼?等等。 小结：教师依据幼儿已有的阅历根据减数从1到7的规律说出8的减法算式： 8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。 教学反思 利用多媒体课件呈现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。 5、大班数学活动教案：8的组成和加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控

15、力量差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏引导观看和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。 活动目标 1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。 2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 3、情感目标：培育幼儿的思维、动手力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 一、复习 1从1数到7。 26和7的组成及加减法。 二、新课 1、看图启发幼儿在“7”的根底上发觉“8”

16、的形成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。 4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活动延长 7、复习总结。 教学反思 反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性