玲玲的画(修改版)

1、玲玲的画第一课时教案【教学目标】1运用熟字换偏旁的识字方法认识“幅”；通过语境的反复朗读认识“详、奖”；认识词语“叭”是描写声音的词语，学习运用这样的词。学习书写“叭、玲、狗”个汉字。2读通课文，以“玲玲的画”为主线，体会玲玲情感的变化一满意、难过、满意。3通过朗读了解课文大致内容。【教学预设】课前活动：T：同学们，上课之前我们先轻松轻松，做个小游戏，想玩吗？（大屏幕上出现两幅图画）看谁能在最短的时间内找出它们的不同之处？请同学们从左到右、从上到下的顺序观察看看有什么不同。（评价语：你观察得真仔细！你真会观察！你有一颗善于发现的心！你找到的跟老师的一样！你找到的，我老师都没有找到呢！）T：看来

2、咱们班的同学都有一双明亮的眼睛！一、导入，学习生字“玲”T：下面，我们就开始学习新的知识，上课！T：同学们，你们喜欢画画吗？S：喜欢。T：今天老师也给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫。（出示PPT,贴字卡，补板书：玲）谁来亲热地叫叫她？生读。丁：第二个玲读轻声，大家一起叫一叫。生读。T：今天玲玲带着她的画来了（出示画）。这就是我们今天要学习的课文玲玲的画（出示课题，边叙述边补课题）请同学们一起把课题读一读。二、初读，认识生字T：玲玲的画藏着一个小故事呢！咱们一起来看看吧！让我们打开书本，认真听课文朗读，争取把每个字的读音都听清楚了。（听课文朗读）T：同学们听得可真认真呀，咱们也来认真地读

3、一读这篇课文好吗？S：好。T：下面请同学们自由地读课文，遇到不认识的字请借助拼音把字读准，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？好，开始读书！（生读）出示PPT：课文讲了玲玲准备参加评奖的画（不小心被弄脏了），她在（爸爸）的启发下，在弄脏的地方画了（一只小花狗），最后这幅画得了（一等奖）的事。（请12生个别说）T：谁可以把整件事再来说一说呢？（请1生整体读，全班齐读）T：我们基本了解了课文的主要内容，那么你们把课文读准确了吗？老师可要检查了，你们敢接受我的挑战吗？S：敢！T：好，勇气可嘉，那么谁可以把这个句子读准确呢？出示句子：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。T：同学

4、们，这段话藏着个生字宝宝，谁来读准确？（如果生读不好的，可让其他同学评价，并请他来读）T：你可真不简单，一下子把这三个生字宝宝都读正确了，奖励你把三个新词领读一遍，请其他同学跟读。T：小老师带得可真好，大家再一起来认识认识它们。（出示卡片：幅）大家看这个幅字。大家知道吗？古时候人们都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。咱们学过的哪些生字朋友和他长得很像？S：福、副（点评：你真棒！你能运用换偏旁的方法识记这个生字，太聪明了！）T：咱们班同学的识字量真多！看来，用熟字换偏旁是一种很好的识字方法。玲玲的这幅画可是要拿去评奖的哦！（直接出示“奖”字的卡片）谁来读一读这个字？S：（个别读一一开小火

5、车读）奖评奖T：谁能帮它找找朋友？S：奖品、奖状T你们读得这么好，那就让我们一起来欣赏一下玲玲的这幅画吧！（出示图片）我们一起从左到右来欣赏，请同学们说说图上有什么？师指画引导：墙上挂着什么？一幅怎样的画？楼梯：怎样的楼梯？（楼梯一层一层的，有栏杆扶手等）盆栽：怎样的盆栽？（一盆长得很茂盛的、叶子绿绿的盆栽）如说到地面的，师可以说怎样的地面？（干净的）S：楼梯、植物T：哪个同学可以把整幅图的意思说说？S：图上画着一面干净的墙，墙上挂着两幅漂亮的画，在墙对面是一层一层的楼梯，楼梯上的扶手漂亮极了！干净的地面上有一盆长得很茂盛的、叶子绿绿的盆栽。T：说得真好！你们看得可真仔细，像你们这样认真地看，

6、仔细地看就叫端详。（出示端详词卡）来，我们一起来读读这个词语。（生读，抽个别读）T：（出示图）玲玲想着幅漂亮的画，明天就要拿去评奖了，这时候玲玲的心情是怎样的呢？$：开心T：请你带着这种开心的语气读一读这句话吧！S：生读（如果学生读不出开心的语气，老师可示范读）T：玲玲多么开心啊，老师也想来读一读。（师示范读）谁可以像老师这样来读？S：生读T：玲玲拿这幅画去评奖，她觉得一定会获奖，你从这个句子哪个词感受到？、：/两息T：（师随机板书：满意）那就请你信心满满地读一读这个句子吧！S：生读T：我听出了你充满信心！还有谁想来读读？既然那么多的同学都想读，那么就让我们信心满满地一起读读这句话。（齐读）是

7、呀！玲玲对自己的画满意极了，正当她收拾东西准备去睡觉时，意外发生了。请同学们认真读课文自然段，用横线画出有关的句子。（生自由读课文）T：发生什么意外了？请你说。（生说）同学们真厉害一下子就找对了。（出示句子）水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。T：水彩笔“叭”的一下掉到纸上，把画弄“脏”了。你们这么厉害，一定也能学好这两个生字的，是吗？第一个谁来？（出示卡片）S：我来。T：好，请你！S：叭（23生读）T：好，我们也来读读它！（生读）谁有好办法，让我们能够一下子把这个字给记住了。$：叭是口字旁，右边是一个八字。T：真不错，能够用熟字加偏旁的办法记住这个字。S：这个字是口字旁，

8、与嘴巴有关。T：对，嘴巴是干什么的？S：说话。/发出声音T：对，发出声音。你们再自己读读这个句子，看看是什么东西发出来的声音？（生再读），回答“水彩笔掉到纸上的声音”。丁：对了，像这样描写声音的词语，在这句话中还有一个，谁快速地找到了？S：哇！T：是的，把描写声音的词语恰当地运用到句子中，句子就会显得更加生动具体。看看谁会给下面的句子加上描写声音的词语。（PPT出示）1、清晨，小鸟在树上（叽叽喳喳地）叫着。2、（沙沙沙，沙沙沙）。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。3、泉水（叮咚叮咚）地流着。4、（哗，哗，哗），雨下起来了。5、T：谁还可以说说呢？（请12生说，如说不出，就给提示“猫”、狗”。）

9、T：你看，现在这些句子运用了描写声音的词语，多么形象呀！（出示图片）我们一起来读一读好好感受。S：生齐读这4个句子。T：同学们，这个句子中运用了这个“叭”字，也使句子更加生动。让我们再来好好地读读这个句子吧！（生齐读）就是这一声“叭”，把玲玲的画给弄“脏”了，（出示卡片“脏”，读）我们一起来读读这个字。（生读）（出示两幅图的比较：原图、有墨汁图）T：好端端的一幅画，被弄脏了。有了墨汁，多可惜呀！这时，玲玲的心情会是怎样的呢？请你来说！S：难过。T：难过，（板书）那就请你带着难过的心情来读一读这句话吧！（生读）T：还有呢？请你来说！$：伤心。T：是的，伤心。你也用伤心的语气来读读这一句话吧！（生

10、读）T：太可惜了！就让我们全班同学带着这种心情读读这一句话吧！（生齐读）T：就在玲玲伤心难过，哇哇痛哭时，爸爸听见了，急忙问道：（出示爸爸说的话）谁来读一读？（提示：疑问句的语调要上扬，生读不出，老师可示范读）S：生读T：玲玲着急极了，她说：（出示玲玲的话）S：生读（提示：要读出玲玲的紧张、着急）T：那让我们分角色读一读对话内容。（男女对读，师生对读）T：就在玲玲伤心难过时，她究竟想到了一个什么好方法，让画更漂亮，再次满意地笑了？请同学们自由读读7、8自然段，请用波浪线画出相关的句子。S：“玲玲想了想，玲玲满意地笑了。”（第8自然段）T：我们全班也一起来读读这两个句子。（出示两幅图：有墨渍、有

11、小花狗）T：同学们，玲玲在图上弄脏的地方画上一只懒洋洋地趴在楼梯上的小花狗，这里画小花狗好吗？为什么？S：好，这样的话，画就漂亮多了！/小花狗出现后，画就更加温馨了！/可以把弄脏的地方遮住了T：多么温馨的一幅画呀！所以，玲玲看着这幅画，再一次地笑了！（板书：满意）T：谁能带着笑容来读一读这两个句子呢？（23人读）.玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。T：从“伤心地哭了”到“满意地笑了”，玲玲的心情发生了这样大的变化，让我们来对比读一读吧！对比朗读：、水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。2、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方

12、画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。（男女对比读。）T：（总结全文，师指板书）同学们，我们学到这里，发现玲玲的心里跌宕起伏，我们一起来读读描写玲玲心情的句子：玲玲画了一幅画我家的一角，请读：（出示第1自然段）。是呀，玲玲多么满意啊！她收拾画笔时，意外发生了，请读：（出示第4自然段）。玲玲难过极了，她在爸爸的启发下，想到了一个补救的方法，请读：（出示第8自然段）。T：多聪明的玲玲呀，她想到了在这幅画弄脏的地方画上一只小花狗！那她是怎样在爸爸的启发下想出这个好办法的呢？让我们下节课再深入探讨！T：同学们，让我们一起来读一读刚刚学到的生字吧！出示：玲珑这幅画评奖端详叭的一下弄脏S：齐读。T：真棒！同学们读得真准确！三、书写生字T：（出示“叭、玲、狗”三个生字）同学们，你们还认识这三个生字吗？来，让我们一起读一读。S：生读T：同学们，在这三个字中，你们有什么发现？S：左右结构/左窄右宽T：让