小班幼儿语言教案-1

1、小班幼儿语言授课设计小班幼儿语言授课设计8篇小班幼儿语言授课设计篇1活动目标：1幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的看法。2经过画面内容，教育幼儿不要随意走开集体。活动准备：图片四幅活动过程：一引出课题1师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？2幼儿自由想象表达。3师：那我们来看看，终归发生了什么事？（相机出示图片）二看图表达鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是如何做的？小黄鸡又是如何做的？小黄鸡不听话，走开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片）3小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来

2、救它呢？（相机出示图片）4谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是如何来救小黄鸡的？请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完满的讲出来的？幼儿表达师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。5想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？6看图完满地把故事表达一遍。个别讲。集体讲。（炫耀讲得好的幼儿）。三谈论1平时我们出门活动时，可以走开集体吗？为何？2走开了集体可能会发生什么情况？3幼儿谈论并表达。4幼儿用绘画表示出来。小班幼儿语言授课设计篇2活动目标：初步培养幼儿语言游戏的兴趣。引导幼儿试一试发现用两种不一样的物品敲击会发出不一样的声音，并试一试固定的句型进行描述。活动准备：图片（两只小手），口杯，勺子，碗

3、。活动过程：一、导入活动，感知理解句型。出示图片两只手，惹起幼儿的兴趣。师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一同来试一试，此后再来告诉大家”。请个别幼儿登台演示小手亲小手。师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声引导幼儿用完满的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。二、游戏。哦！小朋友！你们的小手亲的可真快乐呀！此刻老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来

4、做做看。（请个别幼儿登台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。）引导幼儿说出完满的句型：小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。小朋友们的小脚亲累了，要歇息一下。师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今日，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？游戏规则：每个小朋友手里拿两个同样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，激励其余幼儿一同来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。集体练习：经过游戏引导幼儿说出完满的句型。活动结束：小朋友，今日的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自

5、己的爸爸妈妈看，再去试一试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。小班幼儿语言授课设计篇3目标：使幼儿进一步掌握春天的季节特点，感觉诗歌的境地。帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和境地的美，学会有表情地朗诵诗歌。培养幼儿边听边记边想的能力。学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。引导幼儿意会诗歌的构造及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。准备：音乐伴奏带。电脑图片。带幼儿在幼儿园里或许公园找春天。过程：感觉环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？比方：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇晃，像在跳舞。出示电脑图片师：我们来

6、看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？欣赏诗歌春天的故事教师丰饶感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描述的春天的情况并加以描述。环绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为何说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为何说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为何说春风长着腿？它如何使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在解说过程中帮助幼儿学习词语。幼儿在音乐的伴奏放学习朗诵诗歌。活动延长：引导幼儿知道诗歌的构造，教师示范仿编一春风长着什么？为何说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为何说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为

7、何说春风长着腿？它如何使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在解说过程中帮助幼儿学习词语。段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不同样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌：春天的故事春风长着手，那手像妈妈，摸了摸小草，小草绿了。春风长着嘴，会说静静话，在树梢上说了说，柳树绿了。春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！春风发请柬，春风长着什么？为何说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为何说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为何说春风长着腿？它如何使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在解说过程中帮助幼儿学习词语。请来了小燕子，小燕子衔着春色，快活

8、地飞来了.小班幼儿语言授课设计篇4设计妄图：联合漂亮的服饰这一主题，我选择了绘本我的连衣裙，这是一本极具童趣的故事图画书，它经过小兔子的特写和背景环境的改变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏巧妙地让幼儿迷上了这条拥有魔力的漂亮连衣裙。它率领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的灿烂世界。活动目标：1、感觉绘本中小兔子连衣裙花式的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。2、喜欢阅读，感觉绘本风趣的画面。活动准备：1、绘本我的连衣裙PPT2、自制不一样花式的连衣裙卡片活动过程：1、用谜语的形式引出主题。师：今日老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一同来猜猜它是谁？2、播放PPT，分

9、段表达故事，感觉小兔子连衣裙的变化。（1）师：小朋友帮小兔子想一想这块雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布变成了什么？（连衣裙）（2）师：小兔子衣着白色连衣裙走到了哪里？它的连衣裙变成何连衣裙了？（3）师：小兔子逛逛走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成何连衣裙？（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。（5）师：小兔子逛逛走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成何连衣裙？（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么奇怪的事呢？（8）欣赏故事结尾。3、激发幼儿充分想象，激励幼儿英勇表达。假如你有一条小兔子这样奇怪的裙子，你想衣着它去什么地方

10、？会变成何样的连衣裙呢？4、显现不一样花式的连衣裙，引导幼儿选择并表述：我喜欢的连衣裙，完满说出后送给幼儿。5、观看PPT，完满欣赏绘本。小班幼儿语言授课设计篇5活动目标：1、经过阅读活动理解故事，试一试依照画面内容表达故事的主要情节。2、认真观察画面，并英勇的公布自己的看法。3、初步感觉故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更为美好。活动准备：1幼儿已认识春天的特点。2自制挂图一幅。3幼儿用书、磁带、CD，练习册。活动过程：一、阅读、理解故事内容。1师：出示挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵同样的帽子，上面还有花蕊，衣着彩色裙子。蓝精灵：头上有

11、一片绿叶，衣着绿色衣服。）2图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿观察他们的表情、手势，发现他们在争吵。）师：它们为何会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一同来听听这个故事吧！故事的名字叫花草精灵。教师提问：（1）故事的名字叫什么？故事里有谁？（2）花仙子和绿精灵为何争吵？（3）他们向来吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？（4）最后花仙子和绿精灵理解了什么道理？他们一同参加了什么活动？教师引导幼儿运用故事中的语言回答以下问题，并重点学习故事中的对话。二、边阅读图片，边表达故事。1边看幼儿用书，边跟老师完满表达故事。2分组表达。

12、3结伴自由的阅读与表达故事。4教师指导幼儿表达。5请个别表达较好的幼儿到集体眼前示范表达。三、初步感觉故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更为美好。1教师：故事最后，花仙子和绿精灵理解了一件什么事？为何花仙子和绿精灵配在一同才漂亮呢？2教师：花仙子和绿精灵理解了花盒绿叶要配在一同才会更漂亮，你感觉春天还有哪里很美呢？活动反省：试一试依照画面内容表达故事的只需情节，这一点我做的还不够到位，向来以来，上语言课时特别是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在表达主要情节的时候就有点弱，但是个别孩子。让幼儿英勇公布自己的看法是老师没有引导好，所以达成的不是很好，还要加强这方面

13、的练习。感觉花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更为美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感觉到了，花要和绿叶在一同才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。小班幼儿语言授课设计篇6活动目标：1经过操作活动，学习听辨各样东西发出的声音并能用语言表达。2发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。活动准备：1各样饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。2打击乐器若干。3四张桌子分别部署成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。4录音机一台及相关录音带。活动过程：一、引题今日老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)二、第一次试一试：让幼儿听辨硬

14、币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音1操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。这是谁的家?(小狗的家并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要翻开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证明正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)2操作活动二：听辨米在胖海洋瓶子里发出的声音。教师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好)提问：小兔家里有什么?(胖海洋饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。幼儿操作，

15、摇摇听辨米发出的声音。师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿翻开盖子，证明里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)3操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好)师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼品，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，终归是什么?幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证明，集体练习：这是木珠发出来的声音)4操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好)师：前面是谁的家呀?(小鸭家)

16、小鸭也为我们准备了很多礼品，我们再来听一听，里面是什么?幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么?(幼儿如一时难以听出，教师视情况合适加以引导、提示)三、第二次试一试：听辨打击乐器的声音1导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，此刻我们再来听一听，这些是什么声音?2操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一同拍节奏。3小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。四、第三次试一试，用饮料瓶为曲子伴奏1师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。2(放录

17、音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)3幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一同为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。小班语言活动课后反省：水果谜语在水果谜语的授课活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在授课活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一同分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，所以我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真平易，每日并肩在一同，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

18、”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿英勇的表达自己的答案。但是还是没有我料想的那样。所以再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了必定的反省，小班的幼儿对猜谜还是有必定的难度的，因为他们还不拥有必定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特点是显但是生动的，用的比喻应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特点，此后要求他们对每一句描述应

19、惹起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动以前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能惹起幼儿的兴趣。自然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长远训练的过程，我也将在延长活动中，饭后闲步时以及授课活动睁开前和小朋友们一同玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪颖！小班幼儿语言授课设计篇71、加强小班幼儿口语训练的重要性教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意向和要求。幼儿的发音正确与否不但影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智

20、、体全面发展，对此后升小学，学豪杰语拼音，正确朗诵，书写汉字甚至对双语学习都起重视要的作用，所以必定惹起我们的宽泛关注。2、短句是发展幼儿语言的基础在小班语言授课中很多幼师只重视抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当联合短句进行练习。在平时生活中可以存心识地让幼儿英勇的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特点进行归纳，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到英勇地说。3、对于听、说能力的培养注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模拟、实践、训练、创办、运

21、用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段第一要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为第一要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得理解。在小班，常常可以看到孩子没有听老师发言的习惯，注意力不集中，所以我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和伙伴发言；能在集体环境悦耳懂老师的解说和叮嘱。小班幼儿语言授课设计目的：1、培养幼儿听的能力和习惯。在实质授课中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿供应听的条件，创办一个优秀的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培养他们优秀的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的陈设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素

22、材，让孩子在训练中提高着手能力，对形成孩子优秀的思想发展也是十分重要的。2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。在生活中应当重视多字口头造句的训练，多字口头造句不但可以培养幼儿语言的自觉性和完满性，还可以够培养幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更为丰富，表达更为清楚。其余，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不可以只限于短句练习，学好短句的目的是为此后连接性的语言打好基础。自然还应当用文艺作品，如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子供应丰富的语言资料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长配合练习。总之，在培养说的能力上，运用“模拟实践创办”这

23、一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大概完满的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住所有有利因素，因势利导，启迪幼儿，及时改良，进一步促使幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。小班幼儿语言授课设计篇8活动目标1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，掌握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。3、教幼儿依照诗歌的重复构造仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。活动准备大象、大树、小鸟、小狗图片。幼儿生活中常有的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.过程与指导活动一：学习诗歌请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，

24、引出学习内容。教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。比方：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要成心放慢速度，率领全体幼儿一齐说完。(经过调理语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为何说，大象的鼻子是能干的手?幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又坚固(2).教师率领全体幼儿朗诵两遍诗歌.教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感觉到诗歌的内在情味，能正确地朗诵。活动二：找寻素材积累经验带幼儿到公园和生活中去观察,找寻更多的