2021.12.20-31心理学拔高培训笔试试卷

1、2021.12.20-31心理学拔高培训笔试试卷1-40为单项选择题41-50为多项选择题51-65为判断题66-68为简答题69-70为论述题您的姓名： 填空题 *_所在组别 单选题 *郑州心理学西安心理学济南心理学1.将基本情况相似的学生随机分为三组，研究员告诉第一组学生，新教师能力很高；告诉第二组学生，新教师能力一般；对第三组什么也没说。在实验的某些时刻，研究员向学生提间，了解他们对新教师的看法。同时，研究员将记录整个过程中学生们的听课情况，观看录像带以测量三组学生观看教师的时间。下列关于教学研究表述中错误的是（） 单选题 *A.通过这一实验得出有效结论的关键是让同一名对实验细节全然不知

2、的教师向三组学生讲授同样的课程B.这一实验提出的假设是“学生对教师能力的看法影响其对教师的注意”C.如果实验结论显示，认为教师能力高的学生注意时间最多，无任何暗示的时间居中，认为能力一般的最少，则证明假设成立(正确答案)D.前两组是实验组，第三组是对照组2.有些刺激对人有重要意义，比如自己的名字，上课铃声等，这些刺激的激活阈限低，容易激活。这种现象可以用注意的（）来解释。 单选题 *A.过滤器理论B.衰减理论(正确答案)C.后期选择理论D.多阶段选择理论3.根据塞尔曼对儿童观点采择能力的研究儿童能够意识到每个人不仅知道别人有不同观点，而且能意识到别人的观点属于（）。 单选题 *A.社会和习俗系

3、统的观点采择B.自我反省系统的观点采择(正确答案)C.社会信息系统的观点采择D.相互的系统观点采择4.根据玛西亚的理论，下列案例中，属于同一性扩散的是（） 单选题 *A.小元尽管临近毕业，但依然沉迷于游戏之中，无暇考虑自己未来的人生和去向(正确答案)B.小英在物理竞赛上取得的傲人成绩和荣誉是她立志成为物理学家C.小琛按照父母的规划决定将来当一名教师D.小春希望通过参加各种志愿者活动，去寻找自己未来想要从事的领域5.科尔勃对学习风格中的认知风格进行了综合性探讨。他从具体经验抽象概括、反省性观察主动实验两个维度将学习风格划分为四种类型，相应地不同类型学习风格的学生偏好不同的学习策略或教学策略。其中

4、，偏好讲座式教学策略的学生的学习风格最有可能是（） 单选题 *A.同化者学习风格(正确答案)B.发散者学习风格C.聚合者学习风格D.顺应者学习风格6.初二年级学生小刚，通过一节物理课学习，学会使用天平，这种学习是（） 单选题 *A.动作技能B.概念学习(正确答案)C.言语信息D.辨别学习7.有的家长往往会对考试失败的学生进行批评指责，长期就会造成学生遇到考试就会焦虑，测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应，属于（） 单选题 *A.一级条件B.一级泛化C.二级条件D.高级条件(正确答案)8.小丽看到同桌小明举手大声回答问题受到老师表扬后，得出“大方勇敢的孩子被人喜欢”的结论，因此她在体育课

5、上勇敢地在同学和老师的面前做示范，这属于（）的观察学习。 单选题 *A.直接B.抽象性(正确答案)C.综合性D.创造性9.一匹马不愿意驮任何东西，可以先在马背上放一条轻羊毛毯，然后放上鞍子，再在鞍子上放些东西，逐渐增加重量，直到最后人骑上去。这是运用了（）消除马不愿意驮东西的习惯。 单选题 *A.刺激法B.疲劳法C.阈限法(正确答案)D.对抗性条件作用10.布鲁纳认为教学应遵循（），因为外在强化对学习行为可能具有激发和维持作用。 单选题 *A.序列原则B.结构原则C.反馈原则(正确答案)D.动机原则11.个体对一个行为目标或规则进行有意识的评价，如果发现这个行为是最重要的，就接纳为自我的一部分

6、，这是外部动机的（） 单选题 *A.外在调节B.内摄调节C.认同调节(正确答案)D.整合调节12.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（） 单选题 *A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略(正确答案)D.元认知策略13.根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。 单选题 *A.知识的反应水平B.知识的抽象水平C.知识的来源(正确答案)D.知识的加工方式14.我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实，四川人乐观、豪爽。这种认知表征的方式属于（） 单选题 *A.图式(正确答案)B.命题C.产生式D.表象15.“人类是地球上所有物种中智商最高的一种物种”“孔子

7、是中国古人中最具有影响力的人之一”，这属于奥苏贝尔有意义学习分类中的（） 单选题 *A.符号学习B.概念学习C.命题学习(正确答案)D.规则学习16.学习了“废纸是可回收的物品”后，再学习“破旧图书是可回收物”时属于（）学习。 单选题 *A.总括学习B.相关类属(正确答案)C.并列结合D.派生类属17.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是增加，这一状态与目标状态的差异，最终达到解决问题的总目标，这一解决问题的策略是（） 单选题 *A.逆推法B.爬山法(正确答案)C.联想法D.类比法18.教师问学生：“将一块石头挪走，可以用什么方法？”有人说：“用许多小蚂蚁来搬。”还有人说：“用

8、大气球把它吊走。”这种不依据事实来解决问题的类比方法属于（） 单选题 *A.狂想类比(正确答案)B.直接类比C.拟人类比D.符号类比19.学生在解决难题时，各种注意和观点可能产生不同寻常组合的阶段是（） 单选题 *A.准备阶段B.酝酿阶段(正确答案)C.明朗阶段D.验证阶段20.小光是一个很重视朋友的人，在他看来，哥们儿义气高于一切。有一天，小光的朋友小明与小王发生了冲突，小光知道后直接拿上一根铁棍，将与小明发生冲突的小王打伤。按照失范行为的类型划分来看，小光这一行为属于（）失范行为。 单选题 *A.目的型B.价值取向型C.理想型D.传统型(正确答案)21.教学是由多种教学要素组成的一个复杂系

9、统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。以系统、科学的方法指导教学设计，这是科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别。从系统、科学的方法出发，就是要求对由诸多要素构成的教学活动进行整体的规划与安排。这体现的教学设计特征是（） 单选题 *A.易控性B.指导性C.综合性(正确答案)D.操作性22.教学策略是针对教学目标的每一具体要求而制定的，具有与之相对应的教学方法、技巧和实施程序，教学策略要转化为教师和学生的具体行动。这体现的教学策略特征是（） 单选题 *A.操作性(正确答案)B.灵活性C.指向性D.调控性23.下列关于发现教学的程序的说法正确的是（） 单选题 *A.解释显示问题解答（

10、反应）确认B.阐明辅助情境提出问题提供资源，共同讨论C.创设问题情境提出假设显示问题确认D.提出问题创设问题情境提出假设评价、验证、得出结论(正确答案)24.周老师根据教育过程中的不同阶段，做好课前的计划与准备，课堂的反馈与理解，课后的反思与评价，这说明周老师具备较强的（） 单选题 *A.教学监控能力(正确答案)B.教学认知能力C.教学操作能力D.教学管理能力25.李老师的教学行为有明确的目的性，能够区分出教学情境中的重要信息，并选择有效的方法或手段达到教学目标，对自己的行为结果表现出更多的责任心。上述教学特点表现出李老师处在（） 单选题 *A.熟练教师阶段B.胜任教师阶段(正确答案)C.新手

11、教师阶段D.专家教师阶段26.虽然讲话产生的声音信号常常是连续的，但语言知识能够帮助我们觉察出对话中的每一个单词。这一过程是一种（） 单选题 *A.无意识推理B.有意识推理C.自下而上加工D.自上而下加工(正确答案)27.在现实教学的过程中，有的教师会对知识分子家庭的孩子格外青睐，认为这样的孩子比较聪明、勤奋。这种情况属于（） 单选题 *A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板印象(正确答案)28.熟悉英文词汇知识的人，在读到字母”Wor.”后会联想到D、k、m等字母，这体现了（） 单选题 *A.知识对象的整体与部分的关系B.理解能产生知觉期待和预测(正确答案)C.理解有助于知觉的固化D.

12、理解有助于知觉的整体性29.“触景生情”属于（） 单选题 *A.有意回忆、直接回忆B.有意回忆，间接回忆C.无意回忆、直接回忆(正确答案)D.无意回忆，间接回忆30.概念的形成要经历三个阶段，第一步是了解事物的属性。要了解事物的属性就需要对具体事物的各种特征进行（） 单选题 *A.类化B.抽象化(正确答案)C.辨别D.抽象符号具体化31.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”，学生小明的回答是：“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉”。对于小芳和小明的回答你认为最恰当的评价是（） 单选题 *A.小芳回答得更好，因为她的回答能沿着建筑材料这一方向发散B

13、.小芳回答得更好，因为她的回答展现的思维跳跃性更强C.小明回答得更好，因为他的回答不局限于建筑材料，思维的变通性较强(正确答案)D.小明回答得更好，因为他敢于表达自己的想法，大胆且自信32.教师加大嗓门使课堂中吵闹的学生安静下来是借助（）引起学生的注意。 单选题 *A.感知者的情感B.感知者的需要C.刺激强度(正确答案)D.刺激与环境中其他物体的差异33.小王开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，车之后，他才感到自己的心怦怦乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好的解释该现象的情绪理论是（） 单选题 *A.詹姆斯一兰格理论(正确答案)B.坎农一巴德学说C.

14、阿诺德的“评定一兴奋”学说D.情绪的动机一分化理论34.以下属于从外在观点对动机下定义的是（） 单选题 *A.动机是推动人们的行为的内在力量B.动机是个体的内部过程C.为实现一个特定的目的而行动的原因(正确答案)D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力35.教师在教书育人过程中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于（） 单选题 *A.认识能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力(正确答案)36.受测验长度影响的测验质量指标是（） 单选题 *A.信度(正确答案)B.效度C.难度D.区分度37.艾森克用（）两个维度来描述复杂的人格。 单选题 *A.一般特质和特殊特质B.表面特质和根源特

15、质C.共同特质和个别特质D.内外向和情绪的稳定性(正确答案)38.根据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征是（） 单选题 *A.不可逆性B.认知弹性C.去集中化(正确答案)D.自我中心39.小明期中考试不理想，父母答应他如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（） 单选题 *A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机(正确答案)40.英语课上，老师先教会学生掌握“played”中的“-ed”，之后学生就会轻松地掌握“looked”“started”等。以下最能解释这种现象的理论是

16、（） 单选题 *A.形式训练说B.相同要素说(正确答案)C.概括化理论D.关系转换理论41.关于皮亚杰的理论说法，正确的有（） *A.儿童的发展就是儿童的适应过程，强调自然本性(正确答案)B.儿童的发展就是自主探索的过程，成人的直接教育不重要(正确答案)C.思维是语言的基础(正确答案)D.发展是连续的，没有绝对的阶段42.奥苏贝尔依据逐渐分化和整合协调的原则，提出了先行组织者教学策略。所谓先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身具有更高的抽象概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有概念和新的学习任务关联，先行组织者采取的形式主要有（） *A.一个概念的定义(正确

17、答案)B.一个概括(正确答案)C.有关新知识的背景材料D.新材料与已知例子的分类(正确答案)43.下列关于罗杰斯自由为基础学习原则正确的有（） *A.人性本恶，且不是所有人都有学习潜力B.教材有意义且符合学生目的才产生学习(正确答案)C.在较少压力教育情境下会有效学习(正确答案)D.重视生活能力，学习适应变动的社会(正确答案)44.阿特金森提出成就动机的构成有两种成分：一是追求或希望成功的意向，表现出趋向目标的行动；另一种是害怕失败的意向，想方设法逃脱成就活动，尽力回避预料的失败结果。其中，追求成功倾向的构成要素有（） *A.追求成功的动机(正确答案)B.获得成功的可能性(正确答案)C.避免失

18、败的可能性D.成功的诱因值(正确答案)45.下列学习策略中能促进选择性注意的策略有（） *A.自我提问(正确答案)B.做读书笔记(正确答案)C.记听课笔记(正确答案)D.记忆术46.在总结配对联想学习中的大量实验资料的基础上，奥斯古德提出了迁移的三维模型。该模型的内容包括（） *A.若先后两个材料刺激相同，反应相同，则会出现最大的正迁移(正确答案)B.若先后两个材料刺激相同，反应由相似到不同以至对抗，则迁移由正到负，以至最大的负迁移(正确答案)C.若先后两个材料的反应不同或对抗，刺激由不同到相同，则正迁移由最小到最大D.若先后两个材料刺激不同，反应由相同到不同，以至对抗，则迁移效果都是零(正确

19、答案)47.影响对问题的理解和表征的事物特点包括（） *A.空间的位置、距离(正确答案)B.时间、顺序(正确答案)C.物体表现出的特定功能(正确答案)D.功能固着48.美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（） *A.综合所要求的心理过程主要是记忆，这是最低水平的认知学习结果B.概念、规则、方法、规律和理论的应用代表较高水平的理解(正确答案)C.分析是认知领域的目标的最高层次，而且它是联系情感领域目标的一个重要环节D.领会可借助于转换、解释、推断三种形式来表明，代表最低水平的理解(正确答案)49.下列教学模式是个别化教学的是（） *A.独立学习(正确

20、答案)B.合作学习C.程序教学(正确答案)D.适应性教学(正确答案)50.在下列心理问题中，可以使用自我坚定训练辅导的是（） *A.人际交往中的被动行为(正确答案)B.矛盾面前的犹豫不决(正确答案)C.课堂听讲时的注意力不集中D.与异性交往时的紧张情绪(正确答案)51.有意义接受学习是学生将已有的知识、经验、判断等作为“工具”去理解新问题、实施新任务的过程，学生亲自参与，自行完成从“工具”到任务的策略性整合，从中获得知识和体验（） 判断题 *对错(正确答案)52.语文老师在上鲁迅作品论雷峰塔的倒掉一课时，先概述了封建社会的特征，然后再过渡到上课的内容，这里的概述，可称为先行组织者。（） 判断题

21、 *对(正确答案)错53.体育课上，老师正在向同学们讲授太极拳的理论知识，但是在讲授开始前，老师先将动作要领教给学生，这部分知识属于陈述性记忆。（） 判断题 *对(正确答案)错54.能言传的是明确的知识，不能言传的是默会知识，在教育实践中，明确知识要远多于默会知识。（） 判断题 *对错(正确答案)55.教师的教学效能感是自己影响学生学习行为和学习成绩的客观判断。（） 判断题 *对错(正确答案)56.新上任的班主任总是要听听原班主任对该班学生的看法，而这些看法又自然影响他对该班的看法，这是一种社会刻板效应。（） 判断题 *对错(正确答案)57.过度学习对那些必须长期地准确回忆且又没有什么意义的操作信息最为有用，比