牛顿第二定律提升训练

1、1在用实验探究加速度与力、质量的关系时，下列关于实验的思路和数据分析中，正确的是()A.实验的基本思想是：保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系B.实验的基本思想是：保持物体所受力相同，测量质量不同的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系C.在处理实验数据时，以为纵坐标，F为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比D.在处理实验数据时，以a为纵坐标，m为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明a与m成正比2在利用打点计时器和小车做探究加速度与力、质量的关系的实验时，下列说法中正确的是()

2、A.平衡摩擦力时，应将砝码盘通过定滑轮拴在小车上B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行C平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D.小车释放前应靠近打点计时器，且应先接电源再释放小车3在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是()A.实验中所用电源为低压直流电源B.可以将装有砂子的小桶代替钩码，这样会使实验更加方便C实验结果不用a-m图像，而用a-图像，是为了便于根据图像直观地作出判断mD.改变小车质量时，要重新平衡摩擦力4.如图1所示，在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为FF2,车中所放砝码的质量分别为mm2,打开夹子后经过相同的

3、时间两车的位移分别为xx2,则在实验误差允许的范围内，有()A-当m1=m2、F1=2F2时，X1=2X2B.当m1=m2、F1=2F2时，X2=2X1C.当FLF2、啊=2吗时，xL2x2D.当FLF2、啊=2吗时，x2=2x15.如图2所示,是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安为沙桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计为6V为6V,G是电键，请指出图中的三处错误:(1)甲同学为了使小车受到的合外力等于小桶和砂的总重量,他采用如下两个措施：平衡摩擦力：在长木板无滑轮的一端下面垫一小木块，反复移动小木块的位置，直到小车在小桶的拉动下带动纸带与小车

4、一起做匀速直线运动；调整砂的多少，使砂和桶的总质量m远小于小车和砝码的总质量M.请问：以上哪一个措施中有重大错误？(2)乙同学在实验中，他保持小车及砝码总质量M不变，反复改变砂的质量，并测得一系列数据，结果发现小车受到的合外力(小桶及砂的总重量mg)与加速度的比值略大于小车及砝码总质量M，经检查发现滑轮非常光滑，打点计时器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出现这种情况的主要原因是什么？7.(2011)用斜面、小车、沙桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验，如图3所示是实验中一条打点的纸带，相邻计数点的时间间隔为T，且间距x/x2、x3、x6已量出.(2)如图4中(a)所示，甲

5、同学根据测量数据画出a-F图像，保持小车质量不变时得出“质量一定时，物体的加速度与力不成正比”的结论？为什么？乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的(2)如图4中(a)所示，甲同学根据测量数据画出a-F图像，保持小车质量不变时得出“质量一定时，物体的加速度与力不成正比”的结论？为什么？乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图像如图中(b一个物理量取值不同？并比较其大小.此图像不过原点0.是否能，8.用如图5所示的装置探究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系.某位同学设计的实验步骤如下：A.用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量；B.按图装好实验器材；C.把轻绳

6、系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶；D.将电磁打点计时器接在6V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，点，并在纸带上标明小车质量；E.保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重复上述实验;F.分析每条纸带，测量并计算出加速度的值；G.作a-M关系图像，并由图像确定a-M关系.(1)该同学漏掉的重要实验步骤是，该步骤应排在步实验之后.(2)在上述步骤中，有错误的是，应把改为.(3)在上述步骤中，处理不恰当的是，应把改为.9在探究加速度与力、质量的关系实验中，由于存在摩擦力的影响使实验有较大的误差，有人设计了如下实验：如图6所示，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，9在

7、探究加速度与力、质量的关系实验中，由于存在摩擦力的影响使实验有较大的误差，有人设计了如下实验：如图6所示，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移时间（x-t）图像和速率时间（-1）图像.整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为/、高度为h.本实验中摩擦力对滑块A的影响（填明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）.（2）本实验中滑块A的合外力为.实验中可以通过改变来验证质量一定时，加正比的关系；通过保持不变，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系.Ly群燃？10.（2010.江苏高考）为了探

8、究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置（如图7所示）.实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力.摊摭删器往砝码盘中加入一小砝码，在释放小车_（选填之前”或“之后”）接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点.也（2）从纸带上选取若干计数点进行测量，得出各计数点的时间t与速度的数据如下表:时间t/S00.501.001.502.002.50速度/m.sT0.120.190.230.260.280.2911.（2010.济宁模拟）在“探究加速度与力、质量的关系”时，某小组设计双车位移比较

9、法来探究加速度与力的关系实验装置如图8所示，将轨道分上下双层排列，两小车后的刹车线穿过尾端固定板，由安装在后面的刹车系统同时进行控制(未画出刹车系统)通过改变砝码盘中的砝码来改变拉力大小TT通过比较两小车的位移来比较两小车的加速度大小，是因为位通过比较两小车的位移来比较两小车的加速度大小，是因为位移与加速度的关系式为(2)(2)已知两车质量均为200g,实验数据实验次数小车拉力F/N位移x/cm拉力比F甲：J位移比x甲:X乙1甲0.122.30.500.51乙0.243.52甲0.229.00.670.67乙0.343.03甲0.341.00.750.74乙0.455.4下表所示:分析表中数据

10、可得到结论：(3)该装置中的刹车系统的作用是.(4)为了减小实验的系统误差，你认为还可以进行哪些方面的改进？(只需提出一个建议即可)1：ABC2：BCD3：C4：A.解析：(1)由定滑轮B接滑块的细线应水平(或与导轨平行)；(2)。滑块离计时器太远；(3)E电火花计时器用的是220V的交流电，不能接直流电.解析：(1)中平衡摩擦力时，不应用小桶拉动小车做匀速直线运动，应让小车在带动纸带下滑的情况下平衡摩擦力即可；(2)由于未满足mM,拉小车的合外力Fmg，因此，M=F管.解析：(1)由匀变速直线运动相邻相等时间内的位移之差为一常数，即Ax=a。，则axXxXia=x-xT2，a3T2，a=X+x+x6-Tx-x39T2(2)由图像知，当牵引力比较小时，小车的加速度仍为零，即小车仍静止，由此可知小车受的摩擦力不可忽略，即牵引力并不等于合外力.当牵引力F增大到一定程度时，小车加速度随牵引力F的增大而增大且呈线性关系.当我们把横轴改为F-Ff时，就能得出“质量一定时，物体的加速度与力成正比”的结论，这里的力是指合外力造成图像不过原点的原因是没有平衡摩擦力或平衡不够(3)由图像可知，当力相同时a乙a丙，说明丙同学所用小车和砝码的质量大于乙同学所用小车和砝码的质量，即m乙m丙.答案：(1)平衡摩擦力B(