“思维导图在教与学中应用”校本研究项目阶段计划

1、“维图教学应 本究目段划延庆县二中学 一、研背景王宏云赵秀华我校作为一所具有 30 多年建校史的城镇完中,之所以教学质量连年攀升都是因为教科研工作 一直是学校发展的潜动力和传统优势我们一直在科研兴教中探索其是近几年全员参与的市级 规划课题“城镇完全中学课堂有效教学策略的典型案例研究 的顺利结 , 促进了教与学方式的转 变，促进了师生思维的发展.但是如何有效地、高效地促进学生思维的发展又成了我们教学研究的 新问题题即研究,基于此2014 年我校又开展了“思维导图在教与学中应用”校本研究项目。 因为思维是人脑对客观世界本质与系统的反映它是智力的核心因素在教学中要促进学生的发 展从根本上说是促进学生

2、思维的发展因此研究教与学过程中教师与学生思维转化就显得十分 必要。怎样能让人的思维可视化，思维导图也许是比较好的工具或者是方法。二、研目标1。教师个人能够以思维导图的方式理清自己的学科体系与结构。2。教研组或者备课组能够用思维导图的方式攻克或者解决教学中的难点与重点问题。3。学生能够用思维导图的方式开展学习。4.学校能够在“思维导图促进教与学研究”校本项目研究中推进学校的课程建设工作。5.继续深化学校“科研研行政”三位一体的教学管理模式三、研方法：。行动研究： 员参与在整个研究中核心的研究方法是行动研究法 ,即发现问题开展调研 寻找解决问题的策略与方法 进行实施总结效果再发现新的问题如此循环往

3、复的过 程，使整个学校处于在研究中工作，在工作中研究的状态。2.案例法：位教师在备课的教学设计中必须体现两图”教师的教学流程图、师生的思维导 图在板书设计中也要体现思维导图的运用；每位教师收集并展 2 名学生的“三图六构”学 习资料,发现问题,研究写成案例；每个教研组或者备课组以自己在备课或者教研过程中的真问题为 点，开展案例研究。最终呈现教研组、备课组的研究案例、学生的研究案例以及课堂教学的案例。 四、研过程与步骤(）通识训1。开学伊始， 年 月 日,学校继续邀请了人大二附中分校的杨艳君副校长给全体教师 做了思维导图培训。培训了导图的“道、法、术、器浅出通俗易懂地让我们对思维导图在 教学中的

4、具体操作有了进一步的认 .各位老师积极参与互动，用导图展示了本组的新学期工作重1点内容，得到了杨老师的指点，开启了新学期工作的良好开端.2 。继上学期三长会培训 “ 清晰 教学设计 , 本学期继续利用“三长会”这个平台，定期开 展利用思维导图的“三图”内容的培训，使思维导图融入教师学生的日程学习生 , 提高 教育学的实效。3。利用大会时段，开展“三图六构在课堂教学中的运用培训”活动，使思维导图细化到教学 中,在具体运用中提高运用水平，促进教学发展。4.学期的中后期，通过展示课，选拔运用导图成果显著的教师 人，在全校示范培训，把 自己的经验成果和同伴分享，探讨，共同进步成长。（二）干带动1.上学

5、期市级骨干王宏云老师金老师以及初中数学教研组长马长娟老师分别在自己的职 业生涯规划课堂三语文作文课堂二数学课堂进行了大胆尝试示范了老师们很大的启发。2.在他们的带动下，上学期“思维导图在教与学中的应用”项目专题课、专题展示课、实践类 研究课、专题研究成果都使此项目得到了推进。这学 , 让这些获奖的个人和各组展示他们的实践 研究，走近他们的教学，带给我们更新的思考。（三）理跟进1。领导重视，亲身实践时校长作为主管教学校长也是项目的负责人在三长会以及学校大会都会通报本项目的研 究状态以及学校的下一步想法自己发言的 ppt 都力争用思维导图来呈现示范实践影响老师们 科研王红云主任更是细致地定期给全体

6、老师做通识培训论的高度和实践的深度上指导教师大 胆实践勇于探索还定期邀请思维导图研究的专家来校做指导和交流在各个研究阶段及时地指 导老师前进 各学科的教研组长和备课组长也是积极参与并带动全组老师教研、实践、总结，积累 了许多一手的经验2。组织研究不断探索本学期继续组织 1 轮的研究课每个教研组出 1 节课组织大家集体备课磨课改课, 在课堂实操中探索方式方法；组织期末前的评估课，对这一阶段的研究巩固，总结，交流，提升。3。鼓励实践绩效奖励在我校越来越浓郁的科研氛围下，为了调动少数被动参与的老师的积极性 ,本学期加大奖励的 力度，把思维导图科研成果纳入绩效奖励之 , 鼓励所有老师积极科研，提高教学

7、质量和自己的教 育思想。管理的跟进，让研究的点、线、面连接，让项目的研究更加深入。（四 )课程跟进21.研究课跟进本学期继续开展研究课活动，推出优课的同时，及时收集思维导图师生作品如手抄笔记 本、老师的教学设计、板书等，积累和改进，不断深入.2。培训课跟进本学期继续鼓励老师听课，讲研究课。在研究课听课过程中 ,发现亮点，树立典型，好课和好 的做法,可以成为三长培训以及全体教师培训的内容。3。资源收集跟进形成案例集、师生导图作品选、课件夹、教学设计集等有效资源，记录研究的过程，为进一步 的研究和总结奠定基础。五、后的思考思维导图在教与学中研究的校本项目已经实施了一年有余，教师、学生以及备课组、教

8、研组 都已经处于研究状态中，并且和我们的日常教育教学融为一体，提高了师生的思维品质 促进了教 学质量的提升有研究就会有问题，研究问题就是真研究。我们在项目推进过程中也发现了一些问题，比如 个别教研组的研究内容不清晰预期成果无法落实一些组推出的研究课组内研讨不够深入课堂 应用思维导图教学流于形式有解放和培养学生的思维这学期我们将再次对研究计划不完 善的组提出修订意 , 督促及时完 ; 同时我们将本学期所有的研究课进行分学科研讨和评价 , 推出 更优的课，在学期末或者下学期初的科研年会上进行展示让大家对“思维导图在教与学研究项 目理解更深刻，让课堂教学更高效，最终促进教师的专业化成长和学校整体教学

9、水平的提升。研究就是为了解决问题,珍视问题，坚持研究。王宏云赵秀华 年 9 月 学上学科工计延庆县二中学王宏云思考 1了变一切都不会久远 雪莱,信息化的世界，我们同步面对思考 2 专业：需要专门知识和技术的职业。教师是履行教育教学职责的专业人员. 教师法学科：知技；结构体系；脉络；思维;文化教育:知识；理念；道德；教育教学；研究3思考 3：科研：运用反映客观世界本质的系统的知识去寻求问题解决的过程。具体内：一 导思围绕学校“教学相长,和谐发展”的核心价值观,本着“问题导向分层实施出重点评价跟进、 不断积淀”原则,突出“思维水平、信息技术、个性化教学三个重点，将县教委与学校有关的工作 融入到学校

10、科研整体工作中到科研为教师专业成长服务为学校持续发展提供动力以及为特色 形成助力二重工作：（一）思维导图在教学中应用的深入研究（二)微课资源 + 白板技术在教学中应用（三）个性化（最喜欢的）教学方式案例研究项目共同特点：连续性；课堂教学应用；研究课推进；校本培训跟进；学校教学资源积累 促进学生发展的教学是有效的核心是思维发展1.专业引领，师生学习：2.管理跟进,三长培训：3。骨干带动，课堂推进:4。市县交流，多重研讨：5.导图呈现,异彩纷呈：三表激励思维导图在教与学中的应用”目总结表彰：1.专题课一等奖（ 节） 2。专题展示课 4 节高一语文宣锐锐、初一数学孙云萍、初一英语王杰高中地理袁文静3

11、.专题交流发言（ 2 人二数学马长娟、高中历史徐东萍4 实践类研究成果一等奖（ 5 项）5。专题研究总成果一等奖（ 5 项）四思导图研究中题与对4 教师运用层次参差不齐 - 分层；要用；要全面；用的尝“三图六构”驾轻就熟的思维训 练;个性化教学的补充 ; 思维导图与其他教学工具的关系处理 时间的不够用：自主;预习翻转; 本质与形式的问题：画的好看不是核心 程序与语言风格：感知图不评价；引导五一思考一个做法管一下子；一种理念管一阵子；一套思维管一辈子本质、规律、核心）六具实施1通识培训买书；国内外有效做法；2校本培训：三图六构;维训练；3.干带动：示范4.课程跟进：研究课5。管理有序：出方案；组

12、内评价学生作品； 学校组织听评课；形成集子；6。研究持续七计落实9 月份 个性化教学方式案例收集与展示课 思维导图在教学中应用的 3 次培训3 大延续项目的 3 次会议（实施计划、问卷10 月份个性化教学方式案例集的整理与印制白板技术+微课资源应用课及思维导研究课的申报数字化校园”资源的理与评价德育与心理活动课”项目的研究课听评11 月份 白板技术 + 微课资源应用课听评 思维导图师生作品评选 研究性学习题目的确立与导 师对接课的申报 思维导图研究课的听评 重点项目的资料整理1 月份5 重点项目与延续项目的阶段总结 下一年项目及工作的研讨精的科导项申表思导在与中应备组 教组项申教组备组 :初数

13、备组成：马娟 杨雁 赵丽张东项目名 :初二数教学中关于维导图用的实践与究内容选择教研备课具体落的时间与计知识与力点梳理难点与点突破整个项时间为 2014 年 9 月2015 年 7 月教与学式思考12015。2学情分启发引导：教学环呈现负责人马长娟 杨板书设过程展 （上课展示、备课展示、学作品）项目成 （论文教师与学 生的实作品）上课使用学生学习练习与业布置 新授课复习课 试卷讲课 习题课小结课制定计课前预课堂笔有效记观点梳知识复解题分错题管考试管鸿雁工作：（1 找课件寻资料 （2 听讲座（3 专 领 导 图感兴趣教会 学生基本方法。2。2015.3-2015.7 具体实践：负责人：任课教师全

14、 员参与工作:(1）各班教学中运用 （ 2 ）在熟练运用的基 础上探究巧妙运用的（1 上课的展示： 研究课负责人：马长娟杨鸿雁 （2 备课的展示： 教学片段设计负责人：赵雨丽 张汉东 （3 学生作品： 手抄报以橱窗的形式展现 负责人：马长娟杨鸿雁（1教学设计 中教学环节呈现思 路：马长娟赵雨丽 （2的复习总 结小宝作品：马长 娟 杨鸿雁成果展方法，使学生风格凸 显。全校老师极申报导图目研究课 -（一）专推研课课 2015 任课教授课题6推荐学组 工具与体微课思维导（）白（ ) 班级必选至 1 ，多不时间月日第节涉及项实验阅读（科技（）教学方内容综合实 ( 活动课 ） 其它（必填备注：1.语数英

15、教研组每组报课不少 2 节，其他教研组每组报课不少 1 节。2。报课时间：最晚截止 （本周三)班。信息上报科研室专项推动研究课夹 下载此空表填写，以授课教师名命名上传回原处（上完课后请及时将教学设计等相关电子材 料夹以教师命名，也上传至此夹）.3.周五校园网 -大事表处课表授课时间限（ 10。2611。13)三周时间4.教学设计中必须有两图（教学流程图 知识流程图)，板书设计；体现所用工具及项目。各教研组和备课组积极组织老师申报研究课认真填写申报表格进行申报准备组内试听榷商磨 课，把导图研究做得更细致,用于课堂学习实践。(二)20152016 学年第一学期教师专项推动研究课课表（共 34 节）

16、序号学组初英初英初数初历初地上课教师翟英于 芳张东焦真吴音上课时间10 月 28 周第 3 节 10 月 29 周第 2 节 月 29 周第 2 节 月 30 周第 3 节 月 30 周第 6 节 （ 下 午 一 节)上课地点初 班初 班初 班初 班初 班上课内Happy Birthday!GoingTothedoctor二函的 平变 张通域地工具与体导、板导导图、白导导、板项内综实综实阅读科技、 综合实践阅读、综合实践阅读、综合实践活动课教方小合听交讲授、阅探法小组合作小组合作初化赵玲 月 周第 2 初三 3 班 化式化价 导图、白板综合实践活动课问导讲结7UU初数李 敏 月 周第 1 初

17、7 班一一方 应白阅探法讲法8高历徐萍 月 周第 4 高 2 班甲中战微、图 阅读 白 其它谈法 材料分析高英高物高英高历初数高化初物高英高地高数高美高数高英初语高语初语高化高语初政彭文高敏时 艳宋芳张华吴 楠辛 慧彭芳连霞闫蕾张 睿张 贵冯 鑫张华杨华郑涛张 晨张千王凤 月 周第 4 月 周第 3 月 周第 3 月 周第 6 月 周第 1 月 周第 4 月 周第 2 月 周第 2 月 周第 6 月 周第 3 。10 周第 6 节。10 周第 2 节 月 周第 3 月 周第 3 月 周第 2 月 周第 1 月 周第 2 月 周第 2 月 周第 3 高 4 班高 3 班高 1 班高 2 班初 8

18、 班高 3 班初 5 班高 2 班高 1 班高 4 班高 3 班高 1 班高 4 班初 1 班高 3 班初 1 班高 4 班高 4 班初 8 班U12 Living磁象磁 L1 VisitingBritain启运等三形质期复分表图题Writing aninformal letter地运复高中导走意艺立几高英构法走步走步期试讲环描原池习文文习爱校微微、图微、图 白 微、板白微、图 白导、板微、图 白导微、板导、板导导、板导、板白导白白白阅实科阅阅活课其综实阅写阅读、其它其其其其阅综实其、作综实阅其综实任型小讨探式实式小合 讨述 讲法谈法探法讲法讲法讲结任型谈话法 材料分析讲结实法讲结任型阅读分析探