《小学数学自评与反思能力的培养》课题研究总结报告_第1页
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1、学学评反水的养课研总报一课的出1 忽 学生没有评价 影 2 生 3 学生自我评价和自 展 取为我们展 们提出 二课的定应该贯穿 反思”是指个 特即时修正学 其最终目的是促动学习目标 开较为全 在反思 我们所研究 研究培养学生 三课的论设 充 , 自我检测 价持续我促动自己数学素养究 , , 惯,形成四研的容方（）究容 研究培养 , 研究培养 不但仅满足于得出的 （）究法法通实地调查式 , 议. ,寻 , ,开阔研究思. .点面结合 验 .强调对实验工作的反思与研究 ,分析 , 采 , 拟 划五研的骤 2015.01 记 2015.09 着 2015.10 研 写专题研究论文 六研的作程（）成培

2、学自与思平系操体落实 1.评反的练法（1 在学不断提 （2 让学 （3验证 运用数学学科所具有的验算方法 （4 让学 思考以评价自 （5位”即把关键词语换成其它词语。如： （6 （7 （8 归类但它们之 2.评反的型（1要是 效果及时 控制能力还较弱的特点我们应 （2认识 （讨了堂学培学自与思力课教新 式教策。1.堂学培学自与思力课教一模种方法更简便么 学生对所 指导者和 上述这些仅安排而诸 2. 课教中养生评反能的学略 .（1 是 是培养学生自评与反思能力 （2 把 法,将有助 因 发 此时，我引导学生 从而自然揭示了“化归法“这 （3 同分母分数在此基础上， （）究了课培学自与思力的径 求学生对每一天的错误作业进行反思记, :错在?为?还? ?长期以往不仅能培养学生的自评与反思的意识，而 撰写“数学小论文 可 九研成分。（）生自与思习已形，力断到高 激发使他 帮助学 学生学生 同时 () 促了师研识能的高 提高了教科研

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