《政府国家行政机关》说课稿之欧阳与创编

1、欧阳与创编时间：2021.03.08创作：欧阳与政府：国家行政机关说课稿今天我说课的题目是政府：国家行政机关，本次说课我将从教材分析、教法学法和教学过程等方 面向大家作介绍：一、说教材（一）教材位、特点和用政府：国家行政机关是人教版高一必修二政治生活第二单元第三课第一框的内容。本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。本框是从“公民政治参与” 过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。因此，本框题在本单元和整个政治生活教材中都具 有十分重要的地位。（二）教学标欧阳与创编欧阳与创编根据本教材的结构和内容分析，结合

2、高一年级学生的认知结构及其心理特征，本框题有以下教学目 标：知识与能明确我国政府的职能与性质，培养学生分析问题 与解决问题的能力。过程与方创设情境，采用学生讨论与教师讲授相结合的方 法，充分发挥学生和老师在课堂中的作用。情感、态、价值观通过课堂教学，使学生可以体验出政府职能，使 学生明白我国的政府是人民的政府。（三）教学点、难点教学重点：政府的基本职能。依据是这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民政府关系的知识支撑点。教学难点：我国政府是便民利民的政府。依据是学生可从现实中感受政府的作用，但是现实与理论又 有一定的差距。二.说教法学法（一）教法欧阳与创编欧阳

3、与创编 直观演示法 ：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识 的掌握。2.活动究法： 导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组 织能力。 分组讨论法 对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养 学生的团结协作的精神。（二）学法1.主探究法 ：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。 2.析归纳法 ：通过对课堂上展示的活动案例和日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出 结论。3.结反思法 ：将自己的探究成果

4、与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升 到一个更高的理论层次。三.说教学过程【热点情景视频导入（ 钟）欧阳与创编欧阳与创编由前面学过的知识（公民的政治参与）和政治生活中的情境实例视频两位总理一样情和一段包含深情的导语导入新课： 第一框 关。政府：国家政机设计意图：让枯燥知识形象化，提高学生学习 的兴趣。 情景导入，让知识生活化。 【讲授新知形成体系】 钟）在讲授新课的过程中，突出教学重点，突破教学难点，通过情景中问题的不断提出和师生的共同探究活动的开展，有层次、有条理地引申出本节课的教学内容，在学生讨论和教师讲解引导的互动中解决问 题。（一）“公”的本色（课件展示图片让学

5、生看后提问探究）1.国政府为什么要做这些事情？2.府的所作所为对我们的生活有什么影响？（二）政府职能 教师讲解）1.我政府的性( 导学生看书 后提 ) 所出现的材料中可 以看出我国政府的性质是是什么？欧阳与创编欧阳与创编设计意图抽象知识形象化，便于学生记忆， 枯燥知识图示化，提高学生学习的兴趣。让学生从材料与图例中提取有效信息，培养学生获取与解读信息、调动和运用知识的能力。 学生活动：独立观察思考得出结论。【 过渡 】通过上面的图例与材料我们知道在社会生活中，政府作为执行国家意志的行政机关发挥巨大作用。那么它的主要作用是什么？这些是本单元所要了解和探究地问题。那么，今天我们首先来学习政 府的职

6、能是什么？2政府的职能( 过课件展示相关图例，让学生自行看书并通过 小组合作后归纳职能及每个职能的具体内容) 保障人民民和维护国长治久安 （政治 职能）（2组织社会义经济建 （经济职能） （3组织社会义文化建 （化职能） （4加强社会设（会职能）（5推进生文明建设 生态建设）【 过渡 】通过上面的学习我们知道了政府的许欧阳与创编欧阳与创编多职能。那么政府有这么多职能是不是所有事情都可 以由他解决呢？【学生探究辨析： 政府承担着重要的职能，是 否意味着政府可以包办一切？【教师总结归 首先，其次，总之，设计意图 培养学生阐释事物、论证与探讨问题的 能力。让学生树立全面的观点，培养学生辩 证思维。学

7、生活动：小组合作探究。【 过渡 】政府职能虽然是有限，但是政府在生活发挥不可或缺的作用。从政府的职能中我们能够体 会我国政府是便民利民的政府。（三）便民民的政府1政府在们日常生活的作用的要表现 ：学生举例回答：在日常生活中感受到的政府作 用。2公民意和政治素养体现 学生回答）欧阳与创编欧阳与创编【自主探究）完成 P38 业想一想： 2 指导学生在书本P38 的图中进行填涂。如：环保局、技术监督局、工商行政管理局、公安局、教育教体局、行政执法局、财政局、卫生局、司 法局等。设计意图：培养学生理论联系实际的能力。通过教育在情感态度价值观上进一步升华。通过探究与共享让学生深刻理解课本内容。 学生活动：联系现实独立思考。【 意的题 】让学生树立公民意识，包括权 力与义务两个方面。要切合学生实际，举一些学生有接触的部门。 【板书设计设计意图： 分点式与图表示相结 有利于学生弄 清知识点之间的联系,成整体观念。【课后作业课后开展调查，看看我们身边的政府在履行哪些职能？给我们生活带来的哪些变化？能否为改进政府的工作提供一些