《最小公倍数》小学五年级数学说课稿_第1页
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1、最小公数小学五级数学说课稿教版五年级下册 8890 最小公倍数因数和公因数概念的基础上在生活实际中也存在教材的编 ;用自己想 动手操作中不但功搭建起 1 / 9 求 ;动 ;自 ;全课 (一、初 。设 5-6 钟)给学面找两 3 的倍 2 2 / 9最后抢的多的同 要求当两 7 抢 这个 6 的 2 的 是 3 的倍数“为抢 6 这 6 既 2 数又 3 的倍数, 是 和 公数,把 叫做 3 2 数( 。是 和 2 的公倍?出 12、18 等数 并使所以复习倍3 / 9 6 3 和 2 (二、动建立最小公倍数的重点内容为 (1)(设 6-7 分过渡到生活中让学 (出示生活情境，课件显示)求学

2、? 3 2 分米的墙砖。让学适时“ ?按照 长 5 分宽 3 分4 / 9?为 是 和 3 的公倍数。 长 3 分米，宽 2 这样既有帮助学生理解 (2)(预 6-7 )(境)长 分米 2 分 ?当有请同学们 间想是 2 和 3 的公 学生交流 现这5 / 9他公倍数是 6 数数 最小的是几?” 6 ： 是最小 3 和 2 。小说 6 是 和 2 数?：3 和 2 ?吗 决通过学生主动建立概 (3)。预设 分)示 的倍 2 的倍数。把 3 和 2 的公倍数画出来圈 给学生问题如果这两个集呢(圈6 / 9 课件案)并让说 和 2 从具体到抽特殊关系 (三、自。预设 7-8 钟) 6 和 8，怎样求这两个数的最小公 。求 6 和 8 。当学生有了想法后让学生拿出 找几个不同的方法，用实物投影仪展 。认识到列 7 / 9上面示 6 示 8 是 6 和 8 ( 。)创设一种类似学术研究的情境，通过学生自主发现 (四、实。预设 3-4 钟)到学生解决问题中大家通过自己的努力，掌相让相信你 )2生交流汇报得出有 48 人或 24 少为 24 人应及时把它们应用到新的现 (五、全。预设 3 分) 8 / 9(随着音乐的响起，播放图片

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