大班数学3的分解与组成教案反思

1、 大班数学3的分解与组成教案反思1、大班数学3的分解与组成教案反思 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换

2、的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动预备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。 活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复) (二)、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人

3、要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 1来了几位小矮人? 210位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题10的分解与组成。 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。 1把幼儿分成10组，每四人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 3教师依据幼儿操作状况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所

4、分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、稳固练习 1、卡片填数 10 10 10 4 9 8 7 5 10 10 2、数学书第19页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。 3、10以内数的分解与组成教学视频。 (四)嬉戏活动 1、“找朋友”。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。 2、火车开了。嬉戏规

5、章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱火车开了歌曲边出活动室。 教学反思 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。 2、大班数学活动教案：10的分

6、解与组成教案(附教学反思) 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，培

7、育幼儿对数学的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动预备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。 活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复) (二)、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问

8、： 1来了几位小矮人? 210位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题10的分解与组成。 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。 1把幼儿分成10组，每四人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 3教师依据幼儿操作状况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大

9、于局部;把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律;交换规律。 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、稳固练习 1、卡片填数 10 10 10 4 9 8 7 5 10 10 2、数学书第19页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。 3、10以内数的分解与组成教学视频。 (四)嬉戏活动 1、“找朋友”。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。 2、火车开了。嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上

10、数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱火车开了歌曲边出活动室。 教学反思 本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。 3、大班数学活动教案：3的分解和组成教案(附教学反思) 活动设计背景

11、幼儿集中度不高，学习不够乐观主动，参加意识不强。 活动目标 1、学习3的分解，初步感知3的合成。 2、增加幼儿的动手力量和口语表达力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 3的分解和组成 活动预备 桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。 活动过程 一：复习2的分解合成。 1、西游记歌曲导入 2、指名一名幼儿扮演孙悟空，教师扮演猪八戒，并戴上头饰。 3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。 4、指名幼儿填空 5、让幼儿用手势比划2的分解和组成 二、新授 1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成 2、

12、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替 桃子分一分。 3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书 4、师生一起用手势比划3的分解和组成 三、延长活动：嬉戏活动“猜一猜” 四、小结 小朋友想一想今日我们学了几的分解?它一共有几种分法? 教学反思 学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从

13、做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。 4、大班数学活动教案：数字6的分解与组成教案(附教学反思) 设计背景 学习完25以内各数分解与组成，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的 分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、

14、 幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、 在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、 进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、 培育幼儿比拟和推断的力量。 5、 进展幼儿规律思维力量。 教学重点难点 教学重点： 感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。 教学难点： 总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅

15、笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 (一)、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、请幼儿帮忙自己的小

16、动物来分房子。 (1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换

17、的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(15)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最

18、近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记

19、录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记

20、录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 5、大班数学活动教案：7的分解与组成教案(附教学反思) 设计思路 大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的熟悉并不非常清晰，也存在个别学生不会对数字进展分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动似乎不是很感兴趣。电视频道始终在播放喜羊羊与灰太郎，幼儿在平常都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不行开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜爱的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看毕竟是哪只羊羊最棒?通过竞赛的方式来激发他们学习数

21、字分解的兴趣。这样，在活动中实行分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育。 活动目标 1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、不同大小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。 活动过程 一、情境创设 1、拍

22、手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了： (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观看这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法

23、多? (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进展分解、记录，教师巡察并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具; 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等 3、幼儿汇报 美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5. 暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4; 4、教师小结。 引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 5、数字7裁判评出优胜奖，赐予鼓舞。 三、嬉戏：我的朋友在哪里 1

24、、教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2、找朋友。 音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3、幼儿相互检查，找到的朋友对不对。 4、汇报。 我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友相互抱抱) 四、延长 我们学习了数字27的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探究8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。 教学反思 本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手，依据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中实行分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作力量的培育，而且可以萌发幼儿的竞争

25、意识。活动中幼儿的乐观性很高，每一位幼儿都能真正参加到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。嬉戏也是幼儿特别感兴趣的活动。通过嬉戏我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。 6、大班数学3的分解与组成教案反思 活动目标： 1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。 2、培育幼儿的理解力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。 活动预备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。 活动过程： (一)3的分解。 1、以讲故事的形式引题。 师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃“。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果? (让幼儿边数边答复)2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他