大班社会绣姑我们的骄傲教案反思

1、 大班社会绣姑我们的骄傲教案反思1、大班社会绣姑我们的傲慢教案反思 设计意图： 刺绣已成为我国走向世界的一种经济沟通的途径。结合我园的训练特色与大班的主题训练，于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简洁的了解刺绣那是远远不够的，而让幼儿学会刺绣，学会刺绣是重要的，要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感，必需让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的，促使幼儿为她们感到傲慢。 活动目标： 1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。 2、知道绣花的步骤，并能用动作表现出来。 3、初步培育幼儿喜爱绣姑的情感。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、培育幼儿英勇、活泼的共性

2、。 活动预备： Ppt课件活动过程： 一、提问导入，在谈谈说说中了解绣品。 “小朋友们，你们知道我们的家乡叫什么名字吗?”(鲁垛)“那你们知道我们家乡的特色是什么吗?(刺绣)“那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗?” 教师逐一出示绣品图片，并向幼儿讲解绣品的名称。 “你们觉得这些绣品漂亮吗?” “你们知道这些绣品是从哪里来的吗?是谁做出来的吗?”(是绣姑阿姨绣出来的)“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗?” “你们知道这些绣品可以用来干什么吗?” “教师收集了一些绣品可以用来干什么的图片，我们一起来看一看。”(出示图片)“噢，原来绣品还有这么多的用途呢啊!你们知道吗?绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在

3、中国有，还流传到了国外呢?我们一起来看一看好不好?” (出示图片)“看，图片上是谁啊?在干什么啊?” 教师小结：哎呀，绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一样，她们绣出来的作品不仅可以装饰房间，还可以做成衣服、鞋子、包包等等，不仅在中国有，连老外都很观赏，学习绣花，这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊?(能干、了不起、真棒)“所以，我们为这些能干的绣姑感到怎样啊?(傲慢、骄傲)环节分析：本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途，以及刺绣远销海外，走向世界对中国的影响。 二、情感推移，初步激发幼儿喜爱绣姑的情感。 “那你们爱她们吗?你们会怎样去爱她们呢?” “嗯，小朋友们真能干，说出了那

4、么多爱绣姑的方式。教师觉得要深深地爱一个人，把一个人记在心里，我们就应当去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比方说，我想要和某某小朋友做朋友，我就应当去了解她的生活，了解她的爱好，然后试着也去喜爱她的爱好，这才是真心的爱，你们觉得呢?” “那我们现在一起去了解绣姑阿姨的工作，看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的，然后我们在一起学一学好吗?” 环节分析：本环节充分发挥了幼儿的口语表达力量，也初步激发了幼儿喜爱绣姑的情感。 三、播放绣花视频，让幼儿了解绣花的全过程。 “小朋友们，刚刚我们看过了绣花的全过程，你们看清晰了吗?请举手告知教师。” “现在我们再一起重新的看一遍好吗?” 教师给幼儿逐步分析：

5、(图片定格在打折)“再来看一看，穿针是怎么穿的啊?穿完线之后还要干什么啊?” (图片定格在左手在上，右手在下)“这个时候，绣姑告知我们手要怎么放啊?她还告知我们怎么绣花啊?眼睛要怎么样啊?要怎么做啊?” (图片定格在针法上面)“我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗?这个图形像什么啊?” “小朋友们，你们说他们的工作辛苦啊?就是由于在绣花时，身体坐得直直的，眼睛始终看着绣花梆，所以才绣出这么多漂亮的作品，所以我们小朋友要想学好本事，也应当怎样做啊?” 四、幼儿学习绣花的过程。 “小朋友们，你们看清晰绣花的过程了吗?现在我们一起来学一学好吗?” “你们学会了吗?现在我们把我们学的本事告知后面的

6、客人教师好吗?” 环节分析：本环节让幼儿初步了解了绣花的全过程：上针上拉下针下拉，这样一针一线的来回循环，也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。 五、活动完毕。 “小朋友们，你们说过了吗?” “刚刚我把你们学绣花的本事告知了绣姑阿姨，她夸你们真能干，还说爱你们，为你们感到傲慢!我们应当怎么说啊?”(你也很能干，我们也爱你，你是我们的傲慢!)“你们想看到她吗?我们现在就排着整齐的队伍去看她好不好?” 活动反思： 一、紧抓情感主线，让学生走进文本 本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说我为你傲慢”这个问题绽开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清楚明白。依据低年级学生的学习特点，

7、我注意了以学生进展为本，首先联系学生的生活经受，体会玩嬉戏时的快乐;接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的可怕;然后让学生表演“不拘束”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界;最终在朗读中感受“我”成认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美妙的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。 二、注意朗读感悟，凸显学段特点 读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地训练和启迪。教学中，我注意了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，留意

8、朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。 三、重视语言训练，表达“语文味” “加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了许多生动的语言实践情境，如想像“我”的可怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积存语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。 四、激发共

9、性评价，点燃学习激情 课堂是什么啊?课堂是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的奇怪心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的时机让给了学生：“他读得怎么样?”“你觉得教师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他可怕读得太快了，要是读慢一点就显得更可怕了。”“我看到教师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会敬重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。 固然，这节课仍存在许多缺乏之处，教

10、师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步转变教学方式。今后我将不断学习和积存，让我们的孩子们都能成为课堂的仆人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中欢乐地成长。 2、大班社会活动教案：我们的名字教案(附教学反思) 活动设计背景 常常听到本班幼儿相互探讨自己的名字，说自己的名字是谁起的，是什么意思。有时还由于名字小朋友之间消失不开心的事，特设计本节课。 活动目标 1. 知道名字的作用。 2. 了解姓名的组成。 3. 体会自己名字的含义。 4. 培育幼儿敏锐的观看力量。 5. 情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点 难点 重点： 知道名字的作用。 难点： 体会名字的含义。 活

11、动预备 1. 了解百家姓中的姓氏。 2 . 向家长请教自己名字的含义。 活动过程 1. 教师一一点名，由此引入本节课：我们的名字。 2. 讲解名字的作用。姓名是一种，用来代表一个人，是区分于他人的一种标记。 3. 利用写好的卡片让幼儿了解姓名的组成。 4. 找几名幼儿说一说自己名字的含义.讲解有的名字寄予着爸爸妈妈的盼望，有的名字有特别的意义 5 .嬉戏 “请你猜猜他是谁”教师说出某个小朋友的名字的含义，请幼儿猜出姓名。 6.让幼儿大胆的用语言 绘画等多种方式表达自己的想法，体验胜利的喜悦。 教学反思 本节课设计主要考虑让幼儿知道名字的作用，在日常生活学习中才不至于相互拿名字开玩笑取乐，以至于

12、发生一些不开心。通过教学到达了这个目的，局部幼儿也知道了自己名字的含义，知道姓名的组成。但在活动中局部幼儿不乐观，我想可能是嬉戏活动没引起孩子的兴趣，在今后备课时要考虑到这一点。 3、大班语言活动教案：傲慢的公鸡教案(附教学反思) 活动设计背景 这是一个诙谐、生动的故事。故事通过公鸡和啄木鸟、蜜蜂比美这一情节，让幼儿明白：美不美就要看他能不能帮人们做事的道理。让幼儿观赏故事，续编故事，发挥幼儿的想象力，自己设想故事情节，并与同伴表演，培育幼儿的制造力。 活动目标 1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能帮忙人们做事”的道理。 2、培育想象力、制造力和语言表达力量。 3、在观赏故事、理解故事内容

13、的根底上，尝试续编故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、培育细致观看和较完整表述力量。 教学重点、难点 重点培育想象力、制造力和语言表达力量。 理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的道理。 活动预备 公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。 活动过程 1、激发幼儿的兴趣：一只漂亮的公鸡走来了，它走到啄木鸟跟前干什么呢?我们来听听故事傲慢的公鸡吧。 2、教师叙述故事的前半段后提问，帮忙幼儿理解故事的情节。 (1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么? (2)、啄木鸟又说了什么?蜜蜂也又说什么?老马呢，也又说什么? 3、请幼儿边听故事边仿照公鸡和啄木鸟的表情、

14、动作，学说他们的话，了解他们的性格特征。 (1)、听了这个故事，你们喜爱公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，为什么? (2)、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话 4、请幼儿续编故事。 5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。 6、教师叙述故事的结尾。 7、小结。 8、延长活动。 以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培育幼儿的想象力，制造力和口语表达力量。 教学反思 活动选择的故事是一个诙谐好玩、有冲突冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注意开掘这个故事的深刻训练意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的根底上创编故事的结尾，培育幼儿的想象力量、口语表达力

15、量。在活动中，让幼儿观赏故事，教师用比照剧烈的语气和夸大的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，帮忙幼儿去创编故事和表演故事。另外，教师在活动中还是比拟注意幼儿的自主性，让幼儿根据自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。 缺乏之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，启发性还不够，在师幼互动中教师对个别幼儿的观看不够全面，缺乏有效的引导和帮忙，以致有些幼儿的心情不够高，进步不快。如何在幼儿兴趣的根底上更有效地启发引导，还有待于进一步思索和探究。 我想如让我重新上这节课，我会留意语言的启发作用，让整个活动更加全面，充分调动幼儿运用各种感官参加活动的乐观性，取得更好的效

16、果。 4、大班社会活动教案：水是我们的朋友教案(附教学反思) 设计背景 水是我们的朋友，小孩子都喜爱它，只要有时机孩子们就会尽情地玩水。比方：孩子洗手时，会把水龙头开的很大，洗完后还要在那玩，教师不撵不走;下课，有些孩子喜爱到水房玩水，相互玩耍，把水溅得处处都是;孩子都有水瓶，他们喝一局部水，就会把剩下的水倒掉，然后再灌，这样势必铺张了大量的水资源，针对这些铺张水资源的现象，我进展了批判训练，可效果不大，有些孩子仍旧我行我素，我知道孩子年龄小，单纯地约束是不行的，我们的生活中从没有发生过缺水的现象，孩子还没有意识到节省用水的重要性，必需让孩子自己意识到节省用水的必要性。针对这些状况，结合我们幼

17、儿的年龄特点，结合教材，于是我便设计了水是我们的朋友这一活动，训练孩子从小节省用水，从小养成良好的节省用水习惯。 活动目标 1、认知目标：通过活动使幼儿熟悉到爱护水资源的重要性，从小树立节省用水意识。 2、力量目标：通过活动了解节省用水的方法，能从身边的小事做起，自觉节省水。 3、情感目标：通过活动使幼儿从小养成节省用水的好习惯，感受节省用水的欢乐。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：了解水资源的巨大作用，我们人类离不开水，训练孩子节省用水。 难点：我们的生活中从没有发生过缺水的现象，如何让孩子熟悉到节省用水的重要性。 活动预备 1、教师搜集和

18、调查生活中铺张水和节省水的实例、图片、视频。 2、教师搜集缺水情景的视频 3、小朋友在家长指导下，自己画的“节省用水”宣传画! 4、教师搜集生活中用水的视频、图片。 活动过程 一、开头局部 师:水是我们的朋友，是生命的摇篮，是大自然赐给人类最珍贵的资源和财宝。 二、根本局部 1、师：既然水是我们的朋友。小朋友，请你说说我们生活中那些地方离不开水? 生1：妈妈洗衣服离不开水。 生2：制作饮料离不开水。 生3：洗脸、洗手离不开水。 生4：奶奶浇花也离不开水。 生5：植物生长离不开水。 2、师：小朋友们知道得可真多，我们生活中到处都离不开水，地球上的万物生长都离不开水，水对于我们来说真是太重要了，它

19、是我们最好的朋友。 3、师播放生活中用水的图片、视频。(让孩子感受水资源的巨大作用，我们人类离不开水，应当节省用水。) 4、师：水对我们这么重要，可是生活中却有许很多多铺张水的现象，大家看大屏幕。教师出示生活中铺张水的图片、视频。 5、师：除了这些你们还知道哪些铺张水的事例呢?孩子纷纷抢着答复，大家铺张水的事例。 6、师：假如我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?教师播放缺水情景的视频，让孩子说说看了有什么感受。 7、看来水发起脾气还真是太可怕了，水是我们的好朋友，我们铺张水这样做对吗?既然大家知道这样是错误的，那么我们又应当怎么做呢? 8、大家说得都很好，我们应当爱护水，节省用水

20、。那么你们知道生活中我们应当怎样节省用水吗? 9、孩子说说如何节省用水。 10、师：大家说得真好，知道这多节省用水的方法。下面大家看看教师搜集的节省用水的实例、图片吧。 三、完毕局部 1、师：孩子们，我们知道了水的重要性，人类离不开水，应当节省用水，那今后大家预备如何做起呢? 2、师：孩子们，我们知道了水的重要性，懂得应当节省用水，大家肯定要从身边小事做起，珍惜每一滴水，从小要养成节省用水的好习惯。 四、延长局部 1、师：小朋友，你能找出节省用水的好孩子吗?假如找到了，就为他旁边的小花涂上好看的颜色吧。 2、师：小朋友在家长指导下，自己都画了“节省用水”的宣传画，大家到前面来展现一下吧。 3、

21、师：大家回家把今日学到的学问讲给爸爸、妈妈听，问问爸爸、妈妈还有哪些好的节省用水的方法。 教学反思 兴趣是最好的教师，水是我们的朋友是幼儿感兴趣的话题，孩子都喜爱学，通过学习，孩子知道了爱护水资源的重要性，懂得日常生活中如何节省用水，很好地完成了活动目标。 本活动设计充分表达了“教师为主导，孩子为主体”的教学理念，为了调动孩子学习的兴趣，我创设了“水是我们的朋友”的教学情景，孩子特别感兴趣，都能乐观主动投入学习当中，活动问题设计层层深入，具有启发性，活动语言富有儿童颜色，如：假如我们不珍惜水，水也要发脾气，你知道它怎么发脾气吗?在不断地争论沟通中，孩子自己得出了水资源的巨大作用，我们人类离不开

22、水，我们在日常生活中要节省用水。为了更好地完成教学规划，加深孩子的印象，在延长局部，我设计了三个问题，通过解决问题，孩子不仅加深理解了如何节省用水，还熬炼了孩子的动手、动口力量，可谓一举两得，我认为这是本活动的点睛之笔。 水是我们的朋友是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子学习热忱被点燃，就连平常胆小的孩子，都能主动回答下列问题，孩子们各抒己见，没想到孩子会知道这么多，真是另人欣喜，孩子经受了学问的形成过程，熟悉到了节省用水的重要性，孩子们彻底转变了，以前铺张水的现象再没发生，孩子还会监视身边的亲人节省用水，看来孩子节省用水的好习惯正逐步形成。 活动中多处借助多媒体教学手段，孩子直接从屏幕上猎取比

23、拟全面、直观的学问，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习气氛，使孩子产生极大的学习兴趣，课堂教学效果得到显著的提高。 缺乏之处，活动中对孩子放手不够，总担忧孩子答不上来，在今后教学中，我会信任孩子们，他们肯定行，放手让孩子自己探究，这样，孩子就会给我们带来一个个惊喜，必将取得事半功倍的效果。 5、大班社会不傲慢教案反思 活动目的： 训练幼儿不傲慢，能承受别人的批判，情愿改正缺点错误。 知道每个人都会有优缺点，正确对对待自己和他人的优缺点。 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备： 小鸭子、小鸡、大灰狼的头饰。 活动过程：

24、1叙述故事“小鸭嘎嘎“，激发兴趣。 2请几个幼儿表演故事小鸭嘎嘎。 3争论：你喜爱故事中的谁?为什么? 4联系日常生活进展“夸夸我的好朋友“活动，让幼儿围绕：自己的好朋友是谁?他有哪些优点?你想他学习哪些本事? 5联系自己，让幼儿说说自己的优缺点，应当如何改正缺点? 6延长活动：准时抓住训练时机，进展随机训练。 活动反思： 兴趣是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，乐观性极高，不但知道沙尘暴，更是满意了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比拟适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。 6、大班社会绣姑我

25、们的傲慢教案反思 设计意图： 刺绣已成为我国走向世界的一种经济沟通的途径。结合我园的训练特色与大班的主题训练，于是我便设计了本节课作为本班的特色活动。光是让幼儿简洁的了解刺绣那是远远不够的，而让幼儿学会刺绣，学会刺绣是重要的，要让幼儿彻底激发幼儿爱家乡的情感，必需让幼儿知道这些秀美的的绣品是绣姑们辛苦劳动换来的，促使幼儿为她们感到傲慢。 活动目标： 1、知道绣品的用途以及刺绣的针法。 2、知道绣花的步骤，并能用动作表现出来。 3、初步培育幼儿喜爱绣姑的情感。 4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备： Ppt课件活动过程： 一、提问导入

26、，在谈谈说说中了解绣品。 “小朋友们，你们知道我们的家乡叫什么名字吗?”(鲁垛)“那你们知道我们家乡的特色是什么吗?(刺绣)“那么我们现在一起去看一看家乡的特色好吗?” 教师逐一出示绣品图片，并向幼儿讲解绣品的名称。 “你们觉得这些绣品漂亮吗?” “你们知道这些绣品是从哪里来的吗?是谁做出来的吗?”(是绣姑阿姨绣出来的)“那你们知道绣姑用什么绣出来的吗?” “你们知道这些绣品可以用来干什么吗?” “教师收集了一些绣品可以用来干什么的图片，我们一起来看一看。”(出示图片)“噢，原来绣品还有这么多的用途呢啊!你们知道吗?绣姑阿姨们绣出来的作品不仅在中国有，还流传到了国外呢?我们一起来看一看好不好?

27、” (出示图片)“看，图片上是谁啊?在干什么啊?” 教师小结：哎呀，绣姑阿姨她们绣出来的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一样，她们绣出来的作品不仅可以装饰房间，还可以做成衣服、鞋子、包包等等，不仅在中国有，连老外都很观赏，学习绣花，这说明我们的绣姑阿姨怎么样啊?(能干、了不起、真棒)“所以，我们为这些能干的绣姑感到怎样啊?(傲慢、骄傲)环节分析：本环节让幼儿了解了各种各样的绣品及用途，以及刺绣远销海外，走向世界对中国的影响。 二、情感推移，初步激发幼儿喜爱绣姑的情感。 “那你们爱她们吗?你们会怎样去爱她们呢?” “嗯，小朋友们真能干，说出了那么多爱绣姑的方式。教师觉得要深深地爱一个人，把一个

28、人记在心里，我们就应当去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比方说，我想要和某某小朋友做朋友，我就应当去了解她的生活，了解她的爱好，然后试着也去喜爱她的爱好，这才是真心的爱，你们觉得呢?” “那我们现在一起去了解绣姑阿姨的工作，看一看绣姑阿姨们是怎么绣花的，然后我们在一起学一学好吗?” 环节分析：本环节充分发挥了幼儿的口语表达力量，也初步激发了幼儿喜爱绣姑的情感。 三、播放绣花视频，让幼儿了解绣花的全过程。 “小朋友们，刚刚我们看过了绣花的全过程，你们看清晰了吗?请举手告知教师。” “现在我们再一起重新的看一遍好吗?” 教师给幼儿逐步分析： (图片定格在打折)“再来看一看，穿针是怎么穿的啊?

29、穿完线之后还要干什么啊?” (图片定格在左手在上，右手在下)“这个时候，绣姑告知我们手要怎么放啊?她还告知我们怎么绣花啊?眼睛要怎么样啊?要怎么做啊?” (图片定格在针法上面)“我们来看一看绣姑阿姨们都绣了哪些针法好吗?这个图形像什么啊?” “小朋友们，你们说他们的工作辛苦啊?就是由于在绣花时，身体坐得直直的，眼睛始终看着绣花梆，所以才绣出这么多漂亮的作品，所以我们小朋友要想学好本事，也应当怎样做啊?” 四、幼儿学习绣花的过程。 “小朋友们，你们看清晰绣花的过程了吗?现在我们一起来学一学好吗?” “你们学会了吗?现在我们把我们学的本事告知后面的客人教师好吗?” 环节分析：本环节让幼儿初步了解了绣花的全过程：上针上拉下针下拉，这样一针一线的来回循环，也让幼儿初步了解绣姑们工作的辛苦。 五、活动完毕。 “小朋友们，你们说过了吗?” “刚刚我把你们学绣花的本事告知了绣姑阿姨，她夸你们真能干，还说爱你们，为你们感到傲慢!我们应当怎么说啊?”(你也很能干，我们也爱你，你是我们的傲慢!)“你们想看到她吗?我们现在就排着整齐的队伍去看她好不好?” 活动反思： 一、紧抓情感主线，让学生走进文本 本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说我为你傲慢”这个问题绽开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清楚明白。依据