语文目标答案必修5

1、必修模块第一单元 议论抒情文1.归去来兮辞并序1.x，yn，x，zi，zhuu，min，q，jio，xi，y，hun，chu，zho，yo、ttio，h，hun，z，o2.为什什么，正确，漂遥放流的的样子，行人，语助词，且，近于，斜看、随便看，觉察，涉足，太阳，请让我，什么，知心话，有时，茂盛3.拄着着拐杖，随随处走走走，随时时随地休休息休息息（策，名名词活用用作动词词）每天到园园子里走走走，自自成一种种乐趣（日日：名词词活用作作状语）有时驾车车，有时时划船（棹棹：名词词活用作作动词）羡慕自然然的一切切按时令令生长（善善：形容容词活用用作动词词）以弹琴读读书为乐乐来消除除忧闷（乐乐：意动动用法

2、）4.A 5.DD6.以“松松”明志，以以“菊”寄傲，表表现诗人人清高的的人格。7.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。2.贝多芬芬百年祭祭1.juu、jiin、po、xxio，q，xin，xn，pi2.D(AA篾-蔑蔑，B庭庭-廷，CC恢-诙诙）3.B4.C（“有一天天他是要要出名的的”。）5.爱尔尔兰、戏戏剧、圣圣女贞德德，德6.体现了了莫扎特特对贝多多芬的才才华是高高度认可可的，但但是二者者在行为为和精神神方面又又是非常常不同，难难以调和和的。7.贝多芬芬不同于于十七和和十八世世纪谨守守法度的的音乐天天才的地地方是：他激情情澎湃，有有着独特特的革命命性的精精神，不不把任何何传统法法度当

3、作作必须遵遵循的，从从社会地地位上来来说是个个不羁的的艺术家家，是个个激进的的共和主主义者。8.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。3.想北平平1.D（AA剽piio，B咯kk，C圃p）2.B（AA祟-崇，CC复-负，DD盛-胜）3.B4.舒庆春春，舍予予，骆骆驼祥子子，四四世同堂堂，龙龙须沟，茶茶馆，人人民艺术术家5.北平平是动中中有静、复复杂而有有边际的的城市。北平的布布局是在在人为之之中显自自然的。6.复杂体体现在眼眼前可欣欣赏的景景致异常常丰富（水水、蝌蚪蚪、苇叶叶、蜻蜓蜓等），边边际自然然是那一一线城墙墙。7.主要是是拿世界界有名的的都城巴巴黎与北北平作对对比，先先将巴黎黎和北平平

4、整个城城市给予予自己的的感觉作作对比，然然后从北北平的整整体布置置与巴黎黎作对比比。这样样能更突突出北平平的特点点，也表表现了作作者对北北平的想想念。8.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。4.逍遥游游（节选选）1.x，tun，o，tio，xu，chn，hu、，zho、jjn、hhu、shhu，yn，rn，ho，j，shuu，y，ln，w2.冥-溟，知-智，辩-辨，而-耐，有-又、反-返3.C 4.CC 55.C、EE 66.E 7.A 8.DD9.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。单元练习1.B（AA殷yn，CC熨y、蕤ruu，D翌y）2.D（AA罄-磬、馈-匮，BB谛-缔、瞑-冥，C

5、C苍-沧、陨-殒）3.C（“品位位”指水平平修养，名名词，“品味”指品评评回味，动动词；“传诵诵”指流传传开来，被被很多人人诵读或或称赞，“传颂”指传播颂扬；“流传”指传下来或传播开，“留传”指遗留下来传给后代）4.D（“多难兴兴邦”指多灾灾多难的的局面有有时反而而能使民民众发愤愤图强，战战胜困境境，使国国家兴盛盛起来，用用在此处处符合语语境；AA“付之一一笑”指用一一笑来对对待，表表示毫不不介意；B“始作俑俑者”指某种种坏事或或恶劣风风气的始始创者，含含贬义；C“忝列其其中”表示自自己列于于其中辱辱没他人人，心中中有愧，是是谦词）5.A（BB搭配不不当，应应为“歪曲现状”、“无视进步”、“捏

6、造悲剧剧”、“攻击政策”；C句句式杂糅糅，“而致病病”改为“造成的的”；D滥滥用介词词导致成成分残缺缺，去掉掉“经过”，“才使他他怒气逐逐渐平息息”改为“他才逐逐渐平息息了怒气气”）6.B（宦宦：官）7.C（介词，因因，连词，用用来；都是是“互相”的意思思）8.A（例例句和AA“所以”表示“用来的”，B、CC、D“所以”表示“的原原因”）9.D10.B（“广兄子子受”，疏受受是疏广广哥哥的的儿子，“父子并为师傅”等处“父子”的说法类似于今日所说的“爷儿俩”）11.吾尝尝三仕三三见逐于于君/鲍鲍叔不以以我为不不肖；生生我者父父母/知知我者鲍鲍子也12.D、EE（D正正确的理理解是，不不能充分分发

7、挥个个人才能能实际上上就等于于降低了了社会生生产力；E文章章结尾，作作者主要要是提醒醒读者：要尽量量发挥自自身的聪聪明才智智，不要要虚度时时光）13.因为为记者所所问的范范围是那那些被贝贝利偷盗盗的有钱钱的人家家，并不不包括贝贝利这个个窃贼，贝贝利的回回答完全全出乎记记者们的的意外，所所以引起起记者们们哗然。14.都都是天分分很高的的聪明人人（或“若走正正路都会会有光明明前途”）；都干了了愚蠢的的事（或或“偷盗别别人，更更偷盗了了自己”）。15.“偷偷窃自己己的人”指没有有将才华华和本领领用到正正道上，因因偷盗而而使自己己失去很很多的人人；推而而广之，也也包括那那些不相相信自己己，从而而未能充

8、充分发挥挥自身才才能，蹉蹉跎光阴阴、虚掷掷生命的的人。16.略第二单元 小说说与表现现5.装在套套子里的的人1.qii、w，dn，sh，jn，yn2.陶、冶，辖，荤，宵、噩噩，籍，撮3.A（违违背：不不遵守，违违误：违违犯命令令，耽误误公事；绝对：完全，肯肯定：必必定；以以致：连连词，用用在下半半句的开开头，表表示下文文是上述述原因所所造成的的结果，多多指不好好的结果果，以至至：连词词，用在在下半句句的开头头，表示示上述情情况所达达到的程程度）4.B（根根据下文文“什么事事都怕”，此处处应用“战战兢兢兢”）5.B（“这个滑滑稽可笑笑的人死死了使生生活变得得郁闷、无无聊”与文意意不符）6.D（“

9、命令别别人按他他的标准准行事”与文意意不符）7.D（“因为害害怕婚姻姻会给他他带来麻麻烦而死死掉了”与文意意不符）8.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。6.华威先先生1.qiio，sn，p，jn，zhuui2.D（AA蜡-腊，BB殆-怠，CC连-联）3.B 4.CC 55.A 6.B 7.AA8.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。7.铸剑1.B（AA苔ti，CC诨hn，D鸮xio）2.B（AA竦-悚，彩-采，DD忠-衷）3.B4.C（一一个吓得得面如土土色；一一个却像像是大有有把握一一般）5.黑色人人举手轻轻轻地一一拨干瘪瘪脸少年年的下巴巴，并且且看定了了他的脸脸。轻松松地吓退退了干瘪

10、瘪脸少年年。这表表明黑色色人是一一个不简简单的人人物，他他干练、机机警和沉沉着有经经验。6.B7.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。8.变形记记1.A（BB穴xuu、肖xxio，CC窥kuu，D锃锃zn）2.D（AA战栗，BB湛蓝，CC万劫不不复）3.格里高高尔：善善良、处处处为家家人着想想；妹妹妹：自私私、冷酷酷。4.这是格格里高尔尔生命中中的最后后一瞥，表表现出他他对母亲亲、对家家人的爱爱，对温温暖亲情情的渴望望和留恋恋；母亲亲却全然然不顾儿儿子的痛痛苦完全全睡着了了，表现现出母亲亲的自私私和冷漠漠，显示示了资本本主义社社会被金金钱异化化了的冷冷漠的人人际关系系。5.绝望而而又平和和的

11、心态态。面对对亲人的的厌弃，格格里高尔尔从惊慌慌、痛苦苦中走向向绝望，最最终平静静地死去去，表现现出他清清醒、坚坚强的人人格。6.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。单元练习1.C（AA呕u，BB模m，D怯怯qi、戛jji）2.B（权权利：权权力和利利益；权权力：职职责范围围内的支支配力量量。赢利利：获得得利润；营利：谋求利利润。不不止：超超出；不不只：不不仅）3.D（“莫衷一一是”意为“意见纷纷纭，分分歧很大大，不能能得出一一致的结结论”，符合合语境；A“一文不不名”意为“连一文文钱也没没有，形形容及其其穷困”，不是是指不值值钱；BB“炙手可可热”意为“手一靠靠近就感感觉很烫烫，比喻喻气焰

12、盛盛、权势势大”，不是是指很热热门；CC“有口皆皆碑”意为“人人的的嘴都是是记颂功功业的碑碑，比喻喻人人称称颂”，不是是指大家家都批评评）4.A（BB“将近”与“以上”矛盾；C“极其”与“酷”重复赘赘余；DD“刀耕火火种”与“产品基基地”不属于于同类事事物，不不能用“从到”关关联）5.D（如如思如慕慕、流水水般婉转转的歌曲曲）6.C（谢谢：向赔罪罪）7.A（AA都是介介词，用用；B介词，被被，动词，做做；C连词，表表示承接接关系，连词，表示转折关系；D动词，强迫，形容词，强硬）8.C（动动词活用用作名词词，其他他三项都都是名词词活用作作状语）9.D（从从“文叔为为白衣时时今为为天子”可判断断）

13、10.C（天天子和平平民不一一样）11.B（是董宣仕途升迁的经历，是湖阳公主的行为，是光武帝即位前的行为）12.断句句：桓公公闻之抚其仆仆之手/曰异哉之歌者者/非常常人也（“”为为必断处处，“/”为可断断可不断断处）翻译：第二二天再次次进见，用用治理天天下（的的道理）来来游说桓桓公。13.首先先父亲需需要我替替他送食食物，我我是父亲亲的精神神理解者者和支持持者，我我还是父父亲理想想的继承承者，所所以孤独独的父亲亲需要我我。14.母亲亲是一个个善良勤勤劳想过过幸福生生活但又又守旧的的家庭妇妇女。她她对父亲亲的理想想不理解解，不支支持，知知道父亲亲的行动动后，她她只有一一句“如果你你出，出出就呆在

14、在外面，永永远别回回来。”对于父父亲的举举动，她她觉得羞羞辱。但但对父亲亲，她虽虽不理解解，在物物质方面面是支持持的，把把食物放放在“我”很容易易偷到的的地方。可可见她是是一个善善良勤劳劳想过幸幸福生活活但又守守旧的家家庭妇女女。15.如果果说“河的第第三条岸岸”是“父亲”超越世世俗的人人生追求求，“我”对“父亲”的这种种追求既既支持，但但又害怕怕、不理理解。首首先是支支持，表表现在乐乐意跟随随父亲一一起上船船；在父父亲需要要的时候候帮助你你“偷”食物；当全家家人都走走了我还还在默默默地守护护着父亲亲，说“无论何何时，我我会踏上上你的船船，顶上上你的位位置。”其次是是不甚理理解，少少年的不不理

15、解，只只为了追追求而去去，当父父亲接受受你的提提议后，我我浑身战战栗，害害怕极了了，甚至至“发疯似似的逃掉掉”，把父父亲看作作是“另一个个世界来来的人”。16.略第三单元 说理理论世文文9.劝学1.zhhn，ru，q，yu、o、pp，zh，y，q，zhn，y，j，xn，jio，ku，q、j，n，qi，lu，xu2.D（强强、宏大大）3.A（名名词活用用做动词，其其他三项项都是名名词用做做状语）4.C（介介词，从从；介词词，比。连连词，表表修饰关关系；连连词，表表转折关关系）5.B（AA鞣-煣煣，C知知-智，DD生-性性）6.C（定定语后置置，其他他三项都都是状语语后置）7.B8.积累累，坚持，

16、专心9.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。10.原毁毁1.推论论本原、毁毁谤，严格、全全面，宽容、简简少，改正，效仿，缺点，追究，多，少，太，考虑，一般人人，附和、交交好，同“悦”，懦弱，因此，彰显、推推行，差不多多2.B（学学习，求求进步）3.A（的样样子）4.D（你你的）5.D（对对于）6.虽然然如此，这这样做的的人有他他的思想想根源，那那就是懒懒惰和嫉嫉妒怠惰的人人不能进进步，而而忌妒的的人害怕怕别人进进步如果不是是这样，强强硬的人人一定在在言语中中表现出出反对的的态度，懦懦弱的人人一定会会从脸上上表露出出反对的的态度7.懒惰和和嫉妒8.怠：自自己不求求进步（不不能修）；忌：害害怕别

17、人人有进步步（畏人人修）。9.这两次次“语于众众”用了对对比的手手法，形形象生动动的写出出了对一一个人进进行称赞赞或批评评时，别别的人不不是以这这一评价价的是否否正确为为依据作作出反应应，而是是以亲疏疏关系为为依据表表现自己己的态度度。巧妙妙地揭示示出当时时士大夫夫阶层党党同伐异异、嫉贤贤妒能的的恶习，增增强了说说理的分分量。10.发散散性题目目，答案案言之成成理即可可。11.窗1.p，k，du、xn，mu，zhuu、m，s、x，ku2.B（AA盛-胜，C翼-冀，D拢-笼）3.A4.“贱”意为“不值钱钱”。“物以稀稀为贵”，春光光一多，就就不值钱钱了，这这是从实实用美学学的价值值角度去去评判的

18、的，表意意准确，用用语新颖颖传神。5.因为作作者认为为屋外的的春天太太贱了，如如果在屋屋子透过过窗子看看春天，由由于屋里里的阴深深，沉闷闷，寂静静，反而而会觉得得春天更更明亮，有有生气和和喧闹。因因为春光光是美丽丽如画的的，作者者欣赏的的又是在在屋子里里透过窗窗子看春春天，窗窗子就像像画框一一样，所所以用“画配了了框子”来作比比喻。6.这一句句话形象象地概括括了“门”和“窗”的不同同的意义义。“门”是可以以出去的的，人们们可以根根据自己己的欲望望，主动动地去追追寻春光光，领略略春光；“窗”可以引引诱一角角天进来来，让风风和日光光进来占占领，人人们可以以驯服它它、利用用它，从从而享受受它。7.发

19、散性性题目，答答案言之之成理即即可。参考视视角不同同：钱文文主要是是从屋内内往窗外外看而生生发的感感觉；波波诗主要要是从外外面往窗窗内看所所生发的的感受。思思路不同同：钱文文主要谈谈哲理，谈谈认识；波诗主主要谈感感受、谈谈体验。表表达方式式不同：钱文明明白地把把自己的的观点说说出来，然然后旁征征博引来来证明或或进一步步说明自自己的观观点；波波诗则直直接描写写自己的的想像，抒抒发自己己的情感感，文章章包含人人文关怀怀。12.西西西弗的神神话1.B（AA惩chhn，C穴穴xu，D谬谬mi）2.C（AA诩诩-栩栩，BB厉-历历，D憾憾-撼）3.D4.法，古古希腊5.“无无声的全全部快乐乐”可以理理解

20、为西西西弗将将命运掌掌握在自自己手中中，他充充满激情情，藐视视神明，知知道自己己是生活活的主人人。他在在这种状状态下不不断抗争争，使众众神失声声。“千万个个美妙细细小的声声音”可以理理解为一一种绝地地逢生，一一条通向向与荒谬谬并生的的幸福之之路。6.西西弗弗在对荒荒谬的反反抗中获获得了生生命的意意义。他他知道自自己是命命运的主主人，他他永远前前进。他他的行动动就是对对荒谬的的反抗，对对诸神的的蔑视。他他朝着山山顶所进进行的斗斗争足以以充实心心灵。他他意识到到自己荒荒谬的命命运，坚坚定地走走向不知知尽头的的磨难，永永不停止止努力。西西西弗对对荒谬的的清醒意意识“给他带带来了痛痛苦，同同时也造造成

21、了他他的胜利利”。所以以“应该认认为，西西西弗是是幸福的的”。7.发散性性题目，答答案言之之成理即即可。单元练习1.B（AA玄xuun、眩眩xun、弦弦xin、炫炫xun，B亘n、恒hhn、垣yuun、烜烜xun，C辟bb、僻pp、癖pp、譬pp，D掇du、辍cchu、缀zzhu、啜cchu）2.D（AA由-尤，BB振-震，CC暇-瑕）3.C（“牟取取”的对象象一般指指“名利”，含贬贬义，与与此处语语境不符符；“委曲曲”意为“弯弯曲曲曲的曲折”或“事情的的底细和和原委”，此处处语境指指“使受到不不应该有有的指责责或待遇遇，心里里难过”，应为为“委屈”；两个词词都用在在下半句句话的开开头表示示结

22、果，“以至”表示“由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果”，“以致”表示“下文是上述原因所形成的结果，多半是不好的结果”，根据此处语境，应为“以致”）4.A（AA“不拘一一格”意为不不局限于于一种规规格或方方式，符符合语境境；B“叹为观观止”意为赞美美所看到到的事物物好到了了极点，不不能用来来表示“令人惊惊异”；C“娓娓动动听”形容善善于讲话话，使人人爱听，不不能用于于形容歌歌声悦耳耳；D“不足为为训”意为不不值得作作为准则则或典范范，不能能用来表表示“小错误误不必在在意”）5.D（AA搭配不不当，“塑造”与“力量”动宾搭搭配不当当；B语语序不当当，“不是”应在“质量”前面；C不合合逻

23、辑，“为中外游人所倾倒”主客颠倒）6.A 7.DD 88.B 9.CC 110.DD 111.BB12.B（“能改变我国中小学戏剧课程缺失的状况”与原文“我们在短时间内无法改变戏剧课程缺失的状况”不符，“从中接受完整的美育”也不对）13.C（AA“世界各各国”与原文文“大部分分国家”不符；B“导致京京剧内在在的文化化内涵消消退”的原因因是“用西方方的音乐乐思维和和音乐逻逻辑改造造京剧”，而不不是“吸收西西方的音音乐技术术”，“不能改改变”的结论论也不正正确；DD原文说说“似乎”更具有有可操作作性、“好像”是一条条捷径，实实际是否否定这种种观点）14.从音音乐的角角度看，传传统京剧剧的“简单”体

24、现在在音乐技技法（或或“技术”）简单单；“伟大”体现在在：音乐乐表现特特定人物物情感内内涵的多多重可能能性。15.占占地面积积最大；安检最最严格；设施最最人性化化。16.略必修模块 综合合练习1.C（AA涌-拥、与与y，B剧-俱、聒聒u，D忧-优、簸簸b）2.A（原形：本来的的形状，原来的的形态；原型：原始的的类型或或模型。始终：副词，表表示从头头到尾持持续不变变；一直直：表示示动作始始终不间间断，或或状态始始终不变变。“历来来”和“从来”意思相相近，但但“历来”后面不不用否定定式）3.B（AA比喻由由于缺乏乏主张，或或为了讨讨好，事事事模仿仿或追随随别人，含含贬义；B因人多容容纳不了了造成困

25、困难，甚甚至成了了灾难；C形容容雨过天天晴时万万物明净净的景象象，也比比喻开阔阔的胸襟襟和心地地；D比比喻自己己所在的的地方有有什么条条件，就就依靠什什么条件件生活）4.D（AA句式杂杂糅，“围绕以为主题”结构混混乱；B不合合逻辑，“危险”与“易燃、易爆”是包含关系，并列不当；C“体校教师成为枷锁”，搭配不当）5.A（庄庄周战国）6.A（顾顾虑、忧忧虑）7.B（AA凭借、借借助；表表承接，于于是、就就。B被。CC表目的的，用来来；率领领。D立即；表示让让步，即即使）8.C（这这时，月月氏与康康居两国国刚缔结婚婚姻关系系不久，两两国之间间很亲密密）9.D（体现班超超的政治治远见；是汉章章帝的行行

26、为；是李邑的行行为；体现班超超的政治治才能；体现现班超的的军事谋谋略）10.A（“班超便迫使李邑的妻子离去”理解有误，“遂去其妻”应是班超舍弃了自己的妻子）11.何故故礼之若若此其甚甚也善绻得道之之士也得道之之人/不不可骄也也尧论其其德行达达智而弗弗若故北面面而问焉焉此之谓谓至公（“”为必断处，“/”为可断可不断处）12.DD（白词词写的是是秋天景景色，刘刘词并非非“回忆”）喜爱（或或“赞美”）、眷眷恋（或或“怀念”）运用拟人人手法（或或“比喻”、“想象”），描描写了柔柔弱的柳柳条随风风轻摇，恍恍如一位位女子正正挥手举举袖与春春天作别别；碧绿绿的兰草草沾满露露珠，好好似少女女在惜别别之际泪泪洒罗巾巾。表达达了惜春春、伤春的的孤寂、哀哀愁情怀怀。13.知知来者之之可追恨晨光之之熹微云无心以以出岫登东皋以以舒啸君子博学学而是参参省乎己己无以至千千里金石可镂镂，14.D（AA原文“20008年成成了自119922年以来来最长的的一