小学信息技术川少三年级下册综合实践活动《添加角色》教学设计

1、添加角色教学设计一、学情分析教学对象是三年级的学生，该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物，具有良好的学习动机。 他们对 Scratch 很感兴趣，有部分学生可能在课外学习时初步接触过 Scratch，由于学生成长环境与学习环境不同，学习能力和动手操作能力也会有一定差距。在本节课之前，学生已经初步认识 Scratch，学习过 Scratch 的文件保存操作和指令操作，具备开展本课学习的知识与技能基础。 大部分学生喜欢自己动手尝试，教师需要适当布置明确的练习和探索任务，把控课堂节奏。 二、教学内容分析 本课帮助学生初步认识 Scratch 中的角色，主要内容

2、包括新建角色和背景的四种常用方法，以及调整、编辑角色的基本操作等。知识与技能的传授较为基础，注重激发学生对 Scratch 学习的兴趣，为后面的学习奠定操作基础。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）了解 Scratch 中角色的含义。（知识技能） （2）初步掌握新建角色和新建背景的四种方法。（动作技能） （3）初步掌握对角色进行大小调整和自定义编辑等基本操作。（动作技能） 2.过程与方法 （1）、运用多种教学手段，充分调动学生的积极性。（2）、让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。3、情感态度与价值观 （1）培养学生仔细观察、主动思考、自主探究的学习能力（2）通过分享与交流的过程，提升自

3、身语言表达能力，形成与同学互相学习的意识。四、教学重点及难点 重点：了解 Scratch 中的角色并能够新建角色与背景 难点：角色的添加、删除与编辑方法五、教学方法讲授法、自主探究法、任务驱动法六、教学准备 PPT、Scratch 软件七、教学过程：（一）、课程导入1、旧知复习同学们，前面我们已经学习了一些 Scratch 的基础操作，大家还记得哪些呢？抽点学生回答，帮助学生快速回顾界面组成、文件保存、指令操作和效果预览等知识。（因为信息技术课程一周只有一节，离上一次课的时间较长，所以必须作复习，加深记忆）2、游戏导入 我们通过积木可以搭建出一个属于自己的动画或游戏，袁老师给大家做了一个小游戏

4、，大家想不想试一下，玩一玩？（采用激励方式，只选一位同学上台体验，其余同学必须要完成接下来的学习任务，才能体验）我想问一问大家，你们觉得玩游戏快乐，还是自己做一个游戏给别人玩更快乐，那你们想知道袁老师是怎么做出来的吗？好，那我们赶紧来学一学吧（二）新课学习1、观察对比，学会添加角色，采用自主探索 师： PPT出示：Scratch初始界面和游戏界面，同学们这两个界面最大的区别是什么？引出背景、角色不一样，刚刚我们复习时讲到Scratch界面有7个区域，你们觉得哪个区域可以设置角色，自己试一下，出示ppt任务一：添加角色2、深入探讨，四种添加角色与背景的方法，采用教师引导（1）“上传角色”按钮：当

5、我们角色库里面没有你需要的角色的时候，可以把电脑中保存的图片，上传到Scratch软件里，教师演示，随后学生操作。（2）“随机”按钮：在自带的角色库中，电脑帮你随机选择一个（老师建议大家一般情况下，我们都不选此项，以防调出来一个你不需要、不喜欢的角色）（3）“绘制角色”按钮：造型编辑区和我们电脑上的哪个软件界面相似？引出“画图”软件，和学生一起分析，每个图标的功能。在这里，主要介绍“角色”的添加方式，“背景”通过知识的迁移可以掌握。删除角色与背景 由于前面学了添加角色背景的几种方法，学生的舞台界面会比较混乱，及时引出如何删除这一操作，让舞台效果更舒适美观，根据以前知识的迁移，如何删除，大部分同学会自主完成，教师巡视，帮助差生。出示ppt任务二：删除不需要的角色，要求角色和背景要协调美观。编辑角色 （1）对角色进行重命名、大小调整（请学生分享如何实现）（2）自定义编辑（微课演示），出示ppt任务三：编辑角色。5、自主选择积木搭建，让舞台动起来 Scrath软件比较简单